戦争体験・戦後体験についての聞き取り調査の研究

点击翻译按钮获取中文摘要

2001年度以来祖父母などからの聞き取り調査を中心としたレポート作成を実践している。この類の実践が極めて教育的効果の高いことを容易に予想させるのに対して, 小学校はともかく, 中学校以上になるとほとんど実施されないという状況を鑑みて, これまでの私の実践では, その平易さや学習の強力な動機付けになることなどを度々主張してきた。しかし中学校(特に公立)以上では, 授業時数の関係から依然としてあまり広まる様子を見せない。そこで本年度は, ①優れた授業実践を発掘し, ②本校の実践で子どもたちの学力はどのように高まったか, その教育的効果を明らかにしようとした。授業実践の発掘については, 聞き取り調査が総合学習などで実践されていることが多いため, 文科省が持っている全国の小中学校のデータベースを活用しようとした。しかし調査の結果, 平成18年度と同20年度しか総合学習の全国的な研修会を実施していないことが分かり, データとしてはここ数年のものはない。この点については, 次年度以降の課題とする。また学力分析に際しては, 次のような手順を踏んだ。まず聞き取り調査とレポート作成を夏期休業中の課題とし, 第2学期に生徒同士によるレポートの意見交換会を行い, 教員からのコメントと併せてレポートの見直しを行った。さらに第3学期には, その反省を生かして図書館で調べ学習を実施した。その結果明らかになったことは, 生徒同士の意見交換会(学び合い)が生徒の気づきを促す上で極めて有効な手立てになったこと, またその後に行った調べ学習では, 自身のレポートに不充分な点をただし, 必要な情報を集め, さらに飛躍をみるような表現でレポートを仕上げてくれた。このように生徒の学習過程に思考の深まりを確認できたことが, 最大の収穫であった。