小学校算数科における文章題のイメージ化を促進させるアニメーション教材の開発と実践

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児童生徒の「文章題を解く力の育成」については, 全国学力学習状況調査の結果からもわかるように近々の課題である。そこで, 子どもたちに「文章題を解く力の育成」することが必要であると考えた。「文章題」を学習する上で, 必要と考えられるものとして, 「題意を理解させること」と「題意がもっている量感や推移を味わわせること」の2つを考えた。その2つのことを可能にするために, アニメーションソフト(以下 : デジタル教材)を制作し, 挿絵が動いたり, 消えたりするアニメーションや自分のレベルに応じたアニメーションを選択しながら, 児童の「文章題を解く力」を育成していこうと考えた。そして、デジタル教材が「文章題を解く力の育成」にどのような効果があるのかを検証した。本校の4年生(児童数34名)を対象にデジタル教材を活用した授業実践し、調査を行った。その結果、「文章題を解く力」の育成のために「デジタル教材を活用する」授業の効果として, 「思考の流れの可視化」として、文章題の読み取りにおいて, 考え方の手順を一つ一つ視覚的に表現することができた。「視点の明確化」として、必要な部分に視点を向けさせることが, 文章題を解く力の育成につながった。「意欲の向上」として、挿絵が動いたり、文章題に関するイラストが現れたりすることで意識や意欲を高める効果があることがわかった。これらのことから、文章題を自分の力でイメージ化を促進させるデジタル教材を活用していくことで、「文章題を解く力」が育成されていくということが分かった。