小中高児童生徒が放射線防護３原則等を学ぶ放射線基礎教育プログラムの構築

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本研究は、サーベイメータ(ALOKA TCS-171B, 172B 3台、TGS-121 1台)、NaI(T1)シンチレーション検出器(φ2”)とマルチチャンネルアナライザ(MCA7700)、放射線量モニター(IWATSU・SV-2000、12台)、標準線源(137Cs、60Co)、放射能鉱物標本等を使用して、計測実技を中心とした小中高校生および大学生・教職員対象の「放射線基礎教育プログラム」の構築を目指し、以下の内容で実施した。(1)放射能・放射線基礎講義の説明資料を準備し、標準線源からの距離や遮蔽物の影響を調べるための実験装置を製作した。遮蔽物としては、鉛・鉄・アルミニウム・プラスチック・水等を準備した。また、簡単な霧箱の自作を行うための準備を行った。(2)自分の身の周りで、測定条件(計測高さ(距離)、天候(晴れ・雨・雪)、地面や床(土・砂・草・石・岩・コンクリート・アスファルト・木造等))によって放射線量が変化することを理解するために、屋内外で計測実験(1m、1cm計測)を行った。(3)基礎講義・放射線防護3原則の実験の前後にアンケート調査を行い、放射能・放射線に関する認識の変化を調査した。本研究は、2013年10月から山形大学地域貢献推進事業として一部スタートさせており、当初行った地域小中学校教職員へのアンケート調査から、担当教職員の放射線に関する知識および計測機器等が不足しており、指導体制が全く整っていないことが分かっていた。そこで、小中高校生および小学校教員、高校物理系教員を対象とした放射線基礎教育プログラム(基礎講義と放射線防護3原則の計測実技実験)を計画・実施した。その後のアンケート結果から、放射能・放射線に関する知識(正しく理解すること)が得られていることが分かった。今後、さらに実験手法等の改良を進め、一般市民対象のプログラムを検討する。