小学生を対象とした再生可能エネルギーを用いた創造力育成ものづくり教材の開発

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小中学生を中心に学習時間の減少が顕著になり, 学力低下や学力格差が社会的問題となっている. これに伴い, 子供たちの理科離れが進み, 理工学分野への興味・関心の低下が深刻化している. このような背景から, 知識や技能の習得を行う過程で求められる思考力や判断力を育む教育の必要性が明らかになってきた. そこで, 近年注目されている再生可能エネルギーと, 身近な道具で作成可能な電子工作教材の開発し, 低下しつつある小中学生の創造力とエネルギー問題に働きかける教育を提案した. これは, 太陽光発電と身近な道具を用いることで, 理科目の苦手意識を払拭し, 理工学分野への興味・関心を促すもので, 本研究では, 加工が容易な厚紙やアルミ箔, テープやのり等を採用した教材を開発した.本研究は, 香川高専で実施する小中学生を対象としたものづくり教室に参加した6名に対して行った. ものづくり教室では視聴覚に訴える体験型学習として, 技術についての理解と思考力・判断力を促し, 自由な発想に基づき創造力に働きかけるツールとして作品の仕様書を作成させた. この中で参加者は, 仕様書を基にして教材を自由に加工・変形させ, 成形した基板上にLEDを用いたドット絵を作成し, 各自が設定したテーマに沿った独創的な作品を仕上げた. 作業後, 教育効果を測定するためにアンケートを実施した. アンケート結果から, 参加者の8割以上が再生可能エネルギーヘの興味を示し, 理工学への興味・関心の萌芽が明らかとなった. また, 作業の難しさ・楽しさについて選択回答させたところ, 特定の作業においては難しくもあり楽しくもあると回答があった. この結果から, 本研究で開発した教材を用いた電子工作は, 参加者の創造力を刺激したといえ, 小中学生に対する創造力育成教材として有用であると考える.