多重知能理論を応用した英語教育法の開発

本研究は、多重知能理論を応用して、英語コミュニケーション能力の向上および思考力を高める外国語指導法を開発することを目的としてきた。研究手段として、Kagan ＆ KaganのワークショップおよびHoward Gardnerの講演、TESOLに参加し、オランダやスウェーデンなどの教育省訪問、学校の授業参観を通して検討してきた。その結果、日本の外国語教育は、学習者自身のコミュニケーションについての認識不足、4つのスキルの統合的指導の欠如、TOEICやTOEFLなどの数値目標に焦点をあてすぎていると考えられる。コミュニケーションと理解のための外国語指導法として、7つの基本的原理(APEC3I)を提唱し、外国語学習の目標設定を構築し、ディベートによる統合的活動の効果について検証し、平成18年9月8日に大学英語教育学会全国大会、9月20日に広島女学院大学の英語指導者セミナーで発表、11月4日には、広島女学院大学公開セミナーで研究成果の一部を実践し、平成19年2月18日には広島女学院大学で広島県の小、中、高、大の英語指導者を対象にワークショップを開催した。平成18年の論文発表として、堀井令以知傘寿記念論文集に「多重知能理論を応用した理解のための外国語指導-協同学習によるコミュニケーションの重要性」に掲載されている。さらに、2007年3月末に『多重知能理論を応用した英語教育法の開発』と題して、75ページにわたる平成18年度科学研究費補助金(萌芽研究)研究成果報告書を冊子にまとめた。今後は、9月に開催される大学英語教育学会全国大会で「多重知能理論を応用した統合的アプローチ」を発表し、さらに、個人差の問題に関して、脳と外国語指導法の関係について研究を深める予定である。

本研究は、多重知能理論を応用して、英語コミュニケーション能力の向上および思考力を高める外国語指導法を開発することを目的としてきた。研究手段として、Kagan ＆ KaganのワークショップおよびHoward Gardnerの講演、TESOLに参加し、オランダやスウェーデンなどの教育省訪問、学校の授業参観を通して検討してきた。その結果、日本の外国語教育は、学習者自身のコミュニケーションについての認識不足、4つのスキルの統合的指導の欠如、TOEICやTOEFLなどの数値目標に焦点をあてすぎていると考えられる。コミュニケーションと理解のための外国語指導法として、7つの基本的原理(APEC3I)を提唱し、外国語学習の目標設定を構築し、ディベートによる統合的活動の効果について検証し、平成18年9月8日に大学英語教育学会全国大会、9月20日に広島女学院大学の英語指導者セミナーで発表、11月4日には、広島女学院大学公開セミナーで研究成果の一部を実践し、平成19年2月18日には広島女学院大学で広島県の小、中、高、大の英語指導者を対象にワークショップを開催した。平成18年の論文発表として、堀井令以知傘寿記念論文集に「多重知能理論を応用した理解のための外国語指導-協同学習によるコミュニケーションの重要性」に掲載されている。さらに、2007年3月末に『多重知能理論を応用した英語教育法の開発』と題して、75ページにわたる平成18年度科学研究費補助金(萌芽研究)研究成果報告書を冊子にまとめた。今後は、9月に開催される大学英語教育学会全国大会で「多重知能理論を応用した統合的アプローチ」を発表し、さらに、個人差の問題に関して、脳と外国語指導法の関係について研究を深める予定である。