看護基礎教育課程における社会人学生の学習特性の構造化に関する研究

成人学生基础护理教育课程学习特征构建研究

• 批准号: 17659679
• 负责人: 香春 知永
• 金额: $ 0.9万
• 依托单位: Musashino University (2006)St. Luke's College of Nursing (2005)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Exploratory Research
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 2006
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17659679/
• 关键词: 看護基礎教育課程; 社会人学生; 学習特性

本年度は、「看護基礎教育課程における社会人学生の学習特性」を明らかにするため、(1)社会人学生、(2)高校卒業後入学してきた学生(以下、学生とする)、(3)教員・指導者の3つの立場を対象者にインタビューを行った。その結果、以下のような学習に関する特性が明らかとなった。1.入学動機社会人学生では「大学時代の専攻分野での就職困難感・自立の難しさ」と「専攻分野に対して自分に適していない感じ、何がしたいのかが分からない、仕事での不自然さ」という免許に伴う職業としての看護職の価値と自己実現の2つの視点が挙げられた。また、看護職を選択するに際して他者からのすすめが多くあがっていた。一方、学生は「家族が医療職者であるという背景」「小学生・中学生時代からのあこがれ」「人と接することが好き」といった動機を挙げていた。両者の共通動機として「人に役立ちたい」があげられた。2.学習上の特性社会人学生は、学習に対する不安として、「テストに対する不安」「どこまで学習したらよいのか、到達点が見極められない不安」「国家試験に対する不安」を挙げていた。また「社会人でない学生とのグループワークでの理解度・テンポの違い」「同じ基礎教育の学生ではなく年長者としての意識や対応」という学習上の学生との差異を意識している一方で、「看護という専門内容を学ぶことについては他の学生と同じレベル」という感覚を持っていた。また、「効率的な学習方法」「学習場面での教員への依存」ということを重視していた。学生は「看護専門科目以外の科目への関心」「グループワークで他者を知る喜び」を挙げていた。両者に共通な学習への影響要因としては、「学習する仲間の存在」があげられた。教員・指導者は、「統合力」「学習に対する熱心さ」を、また実習場面においては「自己の考えへのこだわりの強さ」「感動の少なさ」「要領のよさ」などを社会人学生の特性ととらえていた。

This year, we will focus on the following topics: "Study Characteristics of Social Students in Nursing Basic Education Courses":(1) Social Students;(2) Post-graduate Students (hereinafter referred to as Students);(3) Teachers and Instructors; and (4) Targeted Students. The results, the following characteristics of the study are clear. 1. Motivation for admission: Students: "The sense of difficulty in employment in college, the difficulty of self-reliance" and "The sense of difficulty in employment, the difficulty of self-reliance, the difficulty of self-reliance, the difficulty of self-reliance" When you're in charge, you're in charge. A party, students,"family and medical professionals","primary school students and middle school students","people and good people","motivation" The common motive of the people is "to serve the people." 2. The characteristics of learning are that students are uneasy about learning, and they are uneasy about learning. "Social people""Students""Seniors""Students of the same basic education""Seniors""Students of the same basic education""Students of the same basic education" "Learning method of efficiency""Learning scene and teacher's dependence" The students responded with "Care for subjects other than nursing subjects" and "Knowledge of others". The main reason for the common learning is that there is a gap between learning and learning. Teachers, instructors,"integration force","enthusiasm for learning","practice scene","oneself test and strength","moved and less","essentials","social characteristics of students".