A Comprehensive Study on manifest and Latent apathy of Youths

青少年显性与隐性冷漠的综合研究

基本信息

  • 批准号:
    05451020
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 2.3万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for General Scientific Research (B)
  • 财政年份:
    1993
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    1993 至 1994
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

This study was conducted to construct a framework to measure a structure of apathy from subjects of various groups from elementary school to college, to construct types or paradigm of apathy in order to analyze its process and develop intervention methods, and to develop a plan to promote wholesomeness to prevent apathy and find educational/clinical intervention method.In the first year, all members of a research team joined to construct a apathy scale for children. Then members were separated into five groups to work on the following theme.(1) "Elementary and secondary school children group" submitted a paper analyzing a questionnaire with our apathy scale conducted to more than 3000 children which was revised from a pilot study.(2) "High school and college students group" collected data from high school students of both a general and a vocational course together with college students and analyzed differences and factors of apathy.(3) "School refusal group" classified types of school refusals and analyzed their characteristics through case studies.(4) "Juvenile delinquent group" gained data from youths who got involbed with the Juvenile Classification Office and analyzed them.(5) "Young part-timers group" is still working on how their attitudes and behaviors differ from that of high school and college students.We are now on a process of integrating all above studies to structure apathy of youths and find some effective intervention methods.
本研究旨在构建一个测量从小学到大学的不同群体的冷漠结构的框架,构建冷漠的类型或范式,以便分析其过程和开发干预方法,并制定促进健康以防止冷漠的计划,寻找教育/临床干预方法。第一年,一个研究小组的所有成员共同编制了儿童冷漠量表。然后将研究对象分成五组进行研究。(1)《中小学生组》提交了一份问卷,对3000多名儿童进行了问卷分析,问卷由先导研究修订而来。(2)《高中生组》收集了普通高中生和职业课高中生以及大学生的数据,分析了冷漠的差异和影响因素。(3)《拒学组》对拒学类型进行了分类,并通过个案研究对其特点进行了分析。(4)《青少年犯罪组》获得了(5)“青少年兼职群体”仍在研究他们的态度和行为与高中生和大学生的不同之处。我们目前正在整合上述研究,以构建青少年的冷漠情绪,并寻找一些有效的干预方法。

项目成果

期刊论文数量(24)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
KASAI Takahisa and MIURA Kanae: "Apathy structures of elementary and secondary school children" Annual Report of Institute for Educational Counseling and Research in Chiba university. vol.11. 13-26 (1994)
笠井贵久、三浦佳苗:《中小学生的冷漠结构》千叶大学教育咨询研究所年度报告。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
中澤潤・宮下一博: "青少年の無気力-高校生・大学生を対象とする無気力尺度の開発-" 千葉大学教育相談研究センター年報. 12(印刷中). (1995)
Jun Nakazawa 和 Kazuhiro Miyashita:“青少年冷漠 - 高中生和大学生冷漠量表的制定”千叶大学教育咨询研究中心年度报告 12(出版中)。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
HOSAKA Tohru, AKOH Hiroshi MURAMATSU: "A survey of apathy of young part-timers" Annual Report of Institute for Educational Counseling and Research in Chiba University. vol.12 (in print). (1995)
HOSAKA Tohru、AKOH Hiroshi MURAMATSU:《年轻兼职人员冷漠调查》千叶大学教育咨询研究所年度报告。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
中澤潤,宮下一博: "青年期の無気力-高校生・大学生を対象とする無気力尺度の開発-" 千葉大学教育相談研究センター年報. 12(印刷中). (1995)
Jun Nakazawa、Kazuhiro Miyashita:“青少年冷漠 - 高中生和大学生冷漠量表的制定”千叶大学教育咨询研究中心年度报告 12(出版中)。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
笠井孝久・三浦香苗: "小学生・中学生における無気力感の構造" 千葉大学教育学部教育相談研究センター年報. 第11号(印刷中). (1994)
Takahisa Kasai和Kanae Miura:“中小学生冷漠的结构”,千叶大学教育学部教育咨询与研究中心年度报告第11号(出版中)。
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Comprehensive research on the ego-structure of delinquents
犯罪分子自我结构综合研究
  • 批准号:
    12837005
  • 财政年份:
    2000
  • 资助金额:
    $ 2.3万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Conditions which may affect the judgments of goodness and badness in school children - focussed on excuses and justifications-
可能影响学童好坏判断的条件 - 重点是借口和理由 -
  • 批准号:
    03610040
  • 财政年份:
    1991
  • 资助金额:
    $ 2.3万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
A study of primary school children's problem behavior in classroom - emphasizing achievement and rule behavior -
小学生课堂问题行为研究——强调成绩和规则行为——
  • 批准号:
    63510045
  • 财政年份:
    1988
  • 资助金额:
    $ 2.3万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
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