複数データベース構築型ウェブ利用外国語(英語)自動添削システムの開発

自動添削システム(TENSAKU)の稼働を開始した。これは、誤りの例をひとつひとつ登録して、照合方式で英文の誤りを指摘するシステムである。学習者が自分で正しい用法を確認できることを目的としているので、自動的に誤りを直すのではなく、間違っている可能性がある表現に対して、助言を与える方式にした。このシステムに、大学一年生によって書かれた英作文から典型的な誤りを抽出して、登録した。登録数は400あまりになった。単独の単語が照合されたときには、黄色のハイライト表示がなされ、複数の単語からなる語句が照合されたときには赤でハイライト表示がされるようにした。このシステムに学生の英作文をコピーペーストして、プログラムの稼働状況を観察して結果、登録された日本人に典型的な英語の誤用法が検索され赤く表示される。たとえば、次のような例である。look forward to see→look forward to seeinguse computer→use a computer/use computersattend at a class→attend a classan information→information, some information (uncountable noun)また、綴りの誤りは黄色で表示され、ある程度の誤用法の拾い出しに成功した。また、日本語を登録することによって、学習者は、日本語から英語表現を学ぶことができるようにもした。たとえば、20日ぶりがわからなかった場合、「ぶり」という日本語をこの添削システムに入れて、送信すると、次のような回答がウェブ上で返される。ぶりafter (an interview of) five years/in five yearsexamplesWe saw each other for the first time in five years.We saw each other after (an interval of) five years.This is the heaviest snow for/in ten years.This is the heavies snow we have had for the past/last ten years.これらの研究結果を日本英語教育学会(長野)及び極東英語教育学会(ウラジオストック)で口頭発表し、立教大学コミュニティ福祉学部紀要などで論文として発表した。

自動添削システム(TENSAKU)の稼働を開始した。これは、誤りの例をひとつひとつ登録して、照合方式で英文の誤りを指摘するシステムである。学習者が自分で正しい用法を確認できることを目的としているので、自動的に誤りを直すのではなく、間違っている可能性がある表現に対して、助言を与える方式にした。このシステムに、大学一年生によって書かれた英作文から典型的な誤りを抽出して、登録した。登録数は400あまりになった。単独の単語が照合されたときには、黄色のハイライト表示がなされ、複数の単語からなる語句が照合されたときには赤でハイライト表示がされるようにした。このシステムに学生の英作文をコピーペーストして、プログラムの稼働状況を観察して結果、登録された日本人に典型的な英語の誤用法が検索され赤く表示される。たとえば、次のような例である。look forward to see→look forward to seeinguse computer→use a computer/use computersattend at a class→attend a classan information→information, some information (uncountable noun)また、綴りの誤りは黄色で表示され、ある程度の誤用法の拾い出しに成功した。また、日本語を登録することによって、学習者は、日本語から英語表現を学ぶことができるようにもした。たとえば、20日ぶりがわからなかった場合、「ぶり」という日本語をこの添削システムに入れて、送信すると、次のような回答がウェブ上で返される。ぶりafter (an interview of) five years/in five yearsexamplesWe saw each other for the first time in five years.We saw each other after (an interval of) five years.This is the heaviest snow for/in ten years.This is the heavies snow we have had for the past/last ten years.これらの研究結果を日本英語教育学会(長野)及び極東英語教育学会(ウラジオストック)で口頭発表し、立教大学コミュニティ福祉学部紀要などで論文として発表した。