学校環境移行が社会的排斥シグナルの検知感度に及ぼす影響

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本研究は、他人からの社会的関係のシグナル（受け入れられる、排除される等）への感受性が、社会環境の変化にどのように影響を受けるかを検討している。具体的には、高校から大学への移行期を焦点に据え、移行期と非移行期、そして排斥の手がかりの有無が排斥感やストレスの認識にどのような影響を与えるかを明らかにすることを目的としている。この研究により、社会的排斥に敏感な時期や状況についての理解を深め、新たな教育環境への適応を支援する戦略の提案につながると期待される。今年度は以下の活動を行った。①まず、既定の計画に基づき、予備実験を実施した。この実験では、課題に対する反応として生じる脳波（事象関連電位）のデータを取得し、分析を行った。②次に、移行期と非移行期で排斥感の感度がなぜ変わるかというメカニズムについて追究した。特に、新しい社会環境（大学）への不確実性に注目し、その認識がどう変わるかを検討した。大学生を対象に進学後の経験について調査し、その結果をもとに新たな測定尺度の開発に取り組んだ。③社会的環境の不確実性の認知が排斥シグナルによるディストレスの喚起に及ぼす影響には、個人差が存在し、その個人差要因として愛着スタイル、特に見捨てられ不安に着目した。環境の不確実性を操作し、見捨てられ不安の程度によって対人的な信頼行動の変化を明らかにする実験の準備を進めた。以上の活動を通じて、高校から大学への移行期における社会的排斥感の理解を深めるとともに、これらの情報が学生の適応支援にどのように活用できるかを考察するための基礎データを得ることができた。