ジェンダー・セクシュアリティ平等な社会を目指すクィアペタゴジー開発に関する研究

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本研究は、日本におけるクィアペダゴジーがどのように展開され、そこで教師はどのような課題意識を持ち、権力性を問い直そうとしてきたのか。そして、どのような課題を今日に残しているのか明らかにし、ジェンダー・セクシュアリティに関わる教育実践の“アクセルとブレーキ”を提示することで、ジェンダー・セクシュアリティ平等な社会を構築するためのクィアペダゴジー開発に関わる指針を提案することを目指すものである。そのために、以下の3点を主な作業内容としている。Ａ．教育的基盤となる現代日本のクィアペダゴジーに関する諸制度を整理し、制度の到達点と限界性を明らかにする。Ｂ．性教育団体における性教育実践の中で、クィアペダゴジーがどのような内容で開発されていたのかを明らかにする。Ｃ．クィアペダゴジーの開発に関わった教師のライフヒストリーに着目した聞き取りを行い、教師の課題意識を描き出す作業を通して、クィアペダゴジーが開発された目的と課題意識、それらの展開を明らかにする。本年度は、上記のＡとＢならびにＣに関わる作業を並行しておこなった。これらの研究の成果として、クィアペダゴジーにかかわる「性教育」に関する教育制度の整理と考察に関わる論文のほか、性教育と性教育実践に関する年表作成、民間教育研究団体における性教育実践の40年の歴史を整理した論稿を執筆している。とりわけ、作業内容Ａ・Ｂ・Ｃ成果の一部は、書籍にまとめて刊行した。