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Development of a psychoeducational program to reduce negative appraisal of emotions

制定心理教育计划以减少对情绪的负面评价

基本信息

批准号：
21K20299
负责人：
北原祐理
金额：
$ 1.25万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-08-30 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、感情への否定的評価を和らげる心理教育プログラムの開発である。2022年度は、これまでに得られた知見を踏まえ、心理教育内容を改訂し、効果を検証することを計画していた。当該年度は、新型コロナウイルス感染症の対策が緩和したことで、対面でのプログラム実施が可能となった。そこで、コロナ禍における学校側の要望を優先し、感情調整の中でも不安対処に焦点を当てた心理教育プログラムをスクールカウンセラーと協働して実施した。心理教育のテーマは、当初の計画から変更があったものの、プログラム実施前後に質問紙調査を行うことにより、効果検証を進めることとした。当該年度に実施された心理教育プログラムは、認知行動療法の技法を基礎として、不安への気づき、他者の不安への共感、不安の受容などの相互協調的な不安対処の力を育てることを目的とした。各回のテーマに応じて、イラストと音声を併せたデジタル教材を用いて、物語調のワークを展開した。中学１年生を対象に全３回を実施し、プログラム評価に適すると考えられる不安対処のレパートリーを捉える尺度（未刊行）を使用して、実施前・実施後・実施後およそ３ヶ月の時点における得点を比較した。その結果、プログラム実施後に不安と関わる身体感覚や他者の不安への敏感さが向上する傾向が見られた。また、感情調整の文化的差異を考慮した検討を追加したところ、相互協調的な自己観が相互独立的な自己観よりも優勢な群で、他者の不安に共感し、配慮する傾向が時間の経過を経て高くなった。不安の受容や不安の表現に関しては変化が見られなかったため、不安感情への否定的評価の緩和に対する効果には課題が残る。以上の知見をまとめて、国内雑誌に投稿中である。

The purpose of this study is the negative evaluation of feelings and psychological education. In 2022, the content of the psychological education has been revised, and the effect of the plan has been confirmed. In that year, the new infectious diseases will be alleviated and the new infectious diseases will be alleviated and the treatment of new infectious diseases will be possible.そこで, コロナ风におけるThe school side's priority is the priority, and the emotional adjustment is the uneasy place. Focus on the psychological education of the people. Psychological Educationのテーマは、Original Planから変 updatedがあったものの、プログラムBefore and after the application, the question paper survey was carried out and the effect was confirmed. In that year, the psycho-education program, the basics of cognitive behavioral therapy techniques, and the unsettling program of the year , the other's uneasiness is shared, and the uneasiness is tolerated and coordinated with each other. Each chapter of the のテーマに応じて, the イラストと音声を和せたデジタル Teaching Materials を用いて, and the Monogatari Tune のワークを unfold した. Junior High School 1st year student, を対Elephant, all 3 times, を実士し, プログラム comment価にAdaptation, するとtest, えられる安対区のレパートリーをCaptureえるstandard (unpublished) を use して, before the application, after the application, after the implementation of the application およそ３ヶ月の时点におけるget the point を compare した.そのRESULTS, プログラム実后に不了わるphysical sense覚やothers' uneasiness へのsensitivity さがUP する tendencies が见られた.また、Emotionally adjusted cultural differencesをConsiderationした検検をAdditionしたところ、Mutual coordinationなown観がmutually independent The advantages and disadvantages of oneself, the common feeling of others' insecurities, and the tendencies of cooperation and concern. The expression of uneasiness is the acceptance of uneasiness, the expression of uneasiness is the change of the feeling of uneasiness, and the negative evaluation of uneasy feelings is the effect of the problem. The above information is currently being submitted for submission to Domestic Magazine.