形式と内容の止揚を目指したICTを活用した作文ワークショップの研究

点击翻译按钮获取中文摘要

本年度は、大きく分けて、3つの作業を行った。1つ目は、分析方法の検討である。本研究では、これまでの作文授業研究ではほとんど扱われてこなかった授業時間外の書く過程をも分析の対象としている。そのデータを得るために、Googleドキュメントのタイピングが記録されるシステム（以下、タイピング記録システムと呼ぶ）を採用した。それにより得られたデータを分析し、その方法の検討を行い有効性を提案した。この成果について「全国大学国語教育学会（第143回千葉大会）」で発表し、専門家からの意見を聴取することができた。具体的には、タイピング記録システムを活用することで、学習者の執筆回数・執筆時間・執筆文字数をも把握でき、それを質的および量的に分析すると学習者の書く過程を捉えることができるという提案である。2つ目は、作文授業における形式と内容の往還を学習意欲との関連で検討したことである。令和3年度に実施した2つの作文単元（作文ワークショップと作文ワークショップ以外）のアンケートを分析した。その結果、作文ワークショップにおいては、形式と内容を往還することが学習意欲を喚起することにつながるということがわかった。3つ目は、令和3年度の2月に中学3年生に実施した作文ワークショップの授業を分析したことである。タイピング記録システムにより得た書く過程のデータと授業後インタビューとを分析し、形式と内容の往還がどのように行われていたのかを把握した。また、それを生じさせた要因は何であったのかの検討も行った。