大学院の学際的教育プログラムの質保証―人文・社会科学系の学生の観点から―

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本研究の問いは、大学院における学際的教育プログラムの人文・社会科学系学生にとっての教育的意義は何かというものである。また本研究の学術的重要性は、人文・社会科学分野の学生の観点から大学院における学際的教育プログラムの内実と機能に迫るものであり、その教育的意義を実証的に解明することである。そのため本研究では、とりわけ学際的教育プログラムを通して彼らが異分野との接触を通じて獲得可能な成果、及び学びの実態・プロセスや制度的課題を明らかにし、学際的教育プログラムの質保証のための基盤構築を目指すことを目指すものである。手続きとして、学際的教育、人文、社会科学系の学びに対しての教員・学生の認識に係る調査研究のうち、2022年度は主に調査設計、調査対象者へのアポイントメント、調査の実施、日本の大学における文理融合（型）教育に関する政策や理論的研究に着手した。教員への調査には、例えば予備調査として主に学科長レベルの大学教員にヒアリングを行った。学生おいては、学際的な学位プログラムの経験者にインタビューを実施した。また、本研究代表者の所属大学が関与する大学教育に関するフォーラムにおいて、登壇者として学生を招聘し、大学院の学際的教育プログラムの経験を通した学びの成果や課題について共有してもらい、会場全体で双方向的な議論を展開することで論点が抽出された。本結果は調査設計の調整や分析に援用することとしたい。