A Conceptual and Developmental Study of In-Service Teacher Education Using Self-Study with Narrative Theory

研究目的を達成するために、研究開始時において、さらに以下の点について具体的に取り組むことが必要と考えていた：①セルフスタディにおける「セルフ」を省察することの必要性の理論化（理論研究）、②「セルフ」を省察することと情動（emotion）、感性（feeling）の関係性の解明（理論研究）、③「セルフ」を省察することの方法論としての物語論の援用可能性の検討（理論研究）、④③を踏まえた試行的実践（開発的研究）。1年目にあたる2022年度は、理論研究の一環として国内外の文献の調査と収集をした。具体的には③（方法論の検討）を中心に研究を進めた。第一に、「セルフ」を省察することが単なる感想ではなく研究としての科学性の担保について検討をした。これは令和4年（2021年）10月に開催された教育哲学会で、ラウンドテーブル「教育哲学研究における「科学性」の再検討」において、報告をした。報告では、科学としての方法論において当事者の主観性の担保を基礎づけ、その主観性が職業人の判断力を形成していることについて論じた。第二に、emotion や feelingなどについて、哲学および心理学の領域における議論の整理を行った。この研究成果は2年目において、学会発表や論文として公表する予定である。第三に④と関連し、セルフスタディのコミュニティづくりに着手している。所属先である教職大学院で実施するアクションリサーチとの連携について検討するとともに、同じくセルフスタディを研究する研究者との研究上の連携を図ることができた。これらの研究成果も2年目に私的研究会などで発表するとともに、論文化して投稿する予定である。

研究目的を達成するために、研究開始時において、さらに以下の点について具体的に取り組むことが必要と考えていた：①セルフスタディにおける「セルフ」を省察することの必要性の理論化（理論研究）、②「セルフ」を省察することと情動（emotion）、感性（feeling）の関係性の解明（理論研究）、③「セルフ」を省察することの方法論としての物語論の援用可能性の検討（理論研究）、④③を踏まえた試行的実践（開発的研究）。1年目にあたる2022年度は、理論研究の一環として国内外の文献の調査と収集をした。具体的には③（方法論の検討）を中心に研究を進めた。第一に、「セルフ」を省察することが単なる感想ではなく研究としての科学性の担保について検討をした。これは令和4年（2021年）10月に開催された教育哲学会で、ラウンドテーブル「教育哲学研究における「科学性」の再検討」において、報告をした。報告では、科学としての方法論において当事者の主観性の担保を基礎づけ、その主観性が職業人の判断力を形成していることについて論じた。第二に、emotion や feelingなどについて、哲学および心理学の領域における議論の整理を行った。この研究成果は2年目において、学会発表や論文として公表する予定である。第三に④と関連し、セルフスタディのコミュニティづくりに着手している。所属先である教職大学院で実施するアクションリサーチとの連携について検討するとともに、同じくセルフスタディを研究する研究者との研究上の連携を図ることができた。これらの研究成果も2年目に私的研究会などで発表するとともに、論文化して投稿する予定である。