The relationships among creativity, pretend play, and socio-emotional competence in preschool children

創造的思考 (問題に対して今までとは違った新しい解決法を産出する思考)の育成は，現在の教育的な重要課題の1つとなっている。しかし，幼児期の創造的思考の発達やその発達に関わる要因は明らかにされていない。本研究の目的は，幼児の創造的思考の発達に，ふり遊びや社会情動的能力が及ぼす影響を明らかにすることである。令和4年度は，今後の研究に繋がるような4つの研究を進めた。第1に，保育所の年長児590名と保育者652名を対象に，保育の質が幼児の社会情動的能力に及ぼす影響を検討するための質問紙調査を実施した。予備的な分析では，「遊びのための環境設定」や「子どもとの関わり（プロセス）」の質の高さが，幼児の社会情動的能力と関連することが示された。第2に，幼児の創造的思考を測定するための適切な課題選択のために，幼稚園・保育所に通う4-6歳児60名を対象とした実験的面接を実施した。実験では，「日常的な物品（例：新聞紙）で，通常とは異なる使い方ができるかどうか」等，3種類の課題（機能的固着課題，AUT課題，Pattern meaning課題）を行った。この実験の結果により，今後の実験での測度を決定していく。第3に，就学前の4-6歳児と小学校1年生の保護者172名を対象に，「家庭でのふり遊びを含めた想像的な遊び」と社会情動的能力等の関連を検討するための質問紙調査を実施した。この調査の結果により，今後の研究での「幼児のふり遊び」に関する測度を決定していく。第4に，幼稚園等における幼児の創造的思考を検討するために，幼稚園等での予備的な行動観察を実施した。この行動観察の結果により，ふり遊び等をしやすい環境設定等を検討していく。

創造的思考 (問題に対して今までとは違った新しい解決法を産出する思考)の育成は，現在の教育的な重要課題の1つとなっている。しかし，幼児期の創造的思考の発達やその発達に関わる要因は明らかにされていない。本研究の目的は，幼児の創造的思考の発達に，ふり遊びや社会情動的能力が及ぼす影響を明らかにすることである。令和4年度は，今後の研究に繋がるような4つの研究を進めた。第1に，保育所の年長児590名と保育者652名を対象に，保育の質が幼児の社会情動的能力に及ぼす影響を検討するための質問紙調査を実施した。予備的な分析では，「遊びのための環境設定」や「子どもとの関わり（プロセス）」の質の高さが，幼児の社会情動的能力と関連することが示された。第2に，幼児の創造的思考を測定するための適切な課題選択のために，幼稚園・保育所に通う4-6歳児60名を対象とした実験的面接を実施した。実験では，「日常的な物品（例：新聞紙）で，通常とは異なる使い方ができるかどうか」等，3種類の課題（機能的固着課題，AUT課題，Pattern meaning課題）を行った。この実験の結果により，今後の実験での測度を決定していく。第3に，就学前の4-6歳児と小学校1年生の保護者172名を対象に，「家庭でのふり遊びを含めた想像的な遊び」と社会情動的能力等の関連を検討するための質問紙調査を実施した。この調査の結果により，今後の研究での「幼児のふり遊び」に関する測度を決定していく。第4に，幼稚園等における幼児の創造的思考を検討するために，幼稚園等での予備的な行動観察を実施した。この行動観察の結果により，ふり遊び等をしやすい環境設定等を検討していく。