読み書き困難児に音声に頼る学習方略を安心して奨められるようになるための環境整備

创造一个环境，鼓励有阅读和写作困难的孩子安心地使用基于音频的学习策略

• 批准号: 22H01030
• 负责人: 藤芳 明生
• 金额: $ 11.07万
• 依托单位: Ibaraki University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22H01030/
• 关键词: 特別支援教育; 入試特別配慮; 音声教材; ユニバーサルデザイン; 文字認知障害; 障害者支援技術

本研究は、音声に頼る学習方略を奨められる環境整備に役立てるため、次の３つの課題に取り組むものである。（１）読み書き困難の疑いのある児童に対し、「音声ペンを介した読みを続けることによる言語的短期記憶の改善効果」を評価する。（２）負担なく障害の早期発見を可能にするため、「障害の有無にかかわらず『まず、使ってみよう』と奨められる音声教材」を開発する。（３）十分な学習ができたとして、「大学入学共通テストを音声で受験して十分な得点ができるのか」を検証する。令和４年度は研究初年度であるため、上記３つの課題について、環境整備と今後の方針の決定を行った。課題１について、研究協力校を決定し、複数回会議を行い、研究計画を策定した。通常学級および特別支援学級に在籍する数名の児童を調査対象とし、WISC-IV等の心理検査を行うとともに、音声付教科書を用いた介入を実施する予定である。課題２について、音声付教科書にガイドラインを付けたものを試作し、全国の協力者に送付し、意見の収集を行った。必要な改善を行って令和５年度中の実用化を目指す。課題３について、大学入学共通テストの過去問を用い、音声ペンを使って操作する音声問題を試作した。試作した音声問題は、過去問の紙面に２次元コードを重ねて印刷したマルチモーダル問題と、問題の文書構造を示した表に２次元コードを重ねて印刷した文書構造表問題の２種類である。マルチモーダル問題について、健常な大学生を被験者に、文字を見にくく加工した問題を利用して実験を行った。更に、音声教材の制作を支援するソフトウェアの改良を行った。特に、最新の音声認識技術を導入し、朗読音声と２次元コードの自動割り当て機能を実現させた。これにより、音声教材の製作が格段に容易になった。

这项研究将解决以下三个问题，以帮助创建建议依赖语音的环境。 （1）评估“对于涉嫌阅读困难的儿童，通过继续阅读语音笔来改善语言短期记忆的有效性”。 （2）为了使疾病的早期发现而没有任何压力，我们将开发“建议先使用它们的音频教材，无论它们是否患有障碍。” （3）如果他们有足够的学习，他们将通过通过音频进行大学入口通用测试来验证是否可以获得足够的积分。自2022年是研究的第一年，我们已经决定了以上三个问题的环境改进和未来政策。关于任务1，决定了研究合作学校，并举行了多次会议，并制定了研究计划。将研究几名参加常规和特殊需求课程的孩子，并将进行诸如WISC-IV之类的心理测试，并将使用充满语音的教科书实施干预措施。关于作业2，我们创建了一本教科书的原型，该原型带有音频教科书附带的指南，发送给全国各地的合作者，并收集了意见。我们旨在在2023财政年度内进行必要的改进，并将其置于实际使用中。关于作业3，我们创建了一个原型语音问题，该问题是使用语音笔运行的，该问题使用了大学入口通用测试中的过去问题进行操作。原型音频问题是两种类型：一个多模式问题，其中将二维代码打印在过去问题的论文中，并且在表格上打印了二维代码的文档结构表问题，其中叠加在表格上，显示了该问题的文档结构。关于多模式问题，我们使用健康的大学生进行了一项实验，该实验是使用经过处理的问题来使很难看到信件的问题。此外，我们对支持音频教材生产的软件进行了改进。特别是，已经引入了最新的语音识别技术，以实现朗诵语音和二维代码的自动分配。这使得创建音频教材变得更加容易。