講義型授業における知識習得プロセスに依存したジェネリックスキルの育成と評価

通用技能的发展和评估取决于讲座课程中的知识获取过程

• 批准号: 22H01049
• 负责人: 山下 英明
• 金额: $ 10.07万
• 依托单位: Tokyo Metropolitan University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22H01049/
• 关键词: ジェネリックスキル; 講義型授業; 学習評価; 授業設計

2022年度は、授業での実践研究を開始する前段階として、ジェネリックスキル成長のトリガーとなる学習活動や、その文脈に応じた評価方法についての仮説形成を行うために、(a)スキルの成長を誘発するトリガーとなる学習活動の実態の調査、および(b)ジェネリックスキルの評価方法の整理を当初計画としていた。(a)については、2022年12月から2023年2月にかけて、研究代表者の所属大学の学生に対してWebアンケートを行い、どのような専門授業において、またその講義内のどのような経験によって、どのようにジェネリックスキルが向上したのかについて調査した。さらにその調査結果をもとに、数名に対して半構造化インタビューを行った。これをもとに、学習活動においてスキル成長を促した詳細な状況や環境について統合的な質的分析を行い、スキル成長のトリガーに対してより深く探究する予定である。また(b)については、文献に基づいてスキルの評価方法を網羅的に調査し、その知見をもとに、ジェネリックスキルを専門分野（ディシプリン）の文脈のもとでの学修成果にブレークダウンし、さらに個々の授業の学習目標とを関連付けて整理する方法論について、具体的ないくつかのディシプリンのもとで検討を進めた。また、これに関連するカリキュラムマネジメントやディシプリンの知識体系化、学習者の内省スキルについての研究や授業設計の実践研究など、分担者による幅広い研究を実施し、これらの知見により多角的な検討を進めている。これらにより、講義型授業にジェネリックスキルを育成するためのトリガーを埋め込み、これを適切に評価できる授業設計を行うための知見や仮説を形成しつつあり、次年度の授業実践研究につなげる初期的な成果を得ることができた。

In 2022, we started the practical research on teaching and learning activities in the early stages, including (a) the investigation of the actual state of learning activities,(b) the reorganization of the evaluation methods, and (c) the initial plan. (a)From December 2022 to February 2023, students of research representatives and affiliated universities will conduct research on the Web, teach in their own courses, and conduct research in their own lectures. The results of the investigation were as follows: This is a study activity that promotes growth in detail and in the environment, and a qualitative analysis of growth in depth. (b) In addition, the research on the evaluation methods of the basic materials in the literature, the knowledge, the production and the division of the research results, the teaching objectives and the correlation analysis of the methodology, the specific context and the progress of the research. The research of the knowledge systematization, the introspection of learners, the implementation of the teaching design, the implementation of the research of the knowledge systematization, the knowledge systematization. This is the first year of teaching. The first year of teaching is the first year of teaching.

项目成果

大学IR標準ガイドブック インスティテューショナル・リサーチのノウハウと実践

大学 IR 标准指南：机构研究知识和实践

• 发表时间: 2022
• 作者: 高田英一 ; 森雅生 ; 関隆宏 ; 大石哲也 ; 小柏香穂理 ; 高松邦彦;西野毅朗;大石哲也;西野毅朗;高田英一;高田英一;Tetsuya Oishi;西野毅朗;杉森公一;大石 哲也;杉森公一;Tetsuya Oishi;杉森公一;大石 哲也;大石 哲也;杉森公一;大石 哲也;杉森公一;相生 芳晴，井芹 俊太郎，今井 匠太朗，大石 哲也，岡田 佐織，近藤 伸彦，杉原 亨，田尻 慎太郎，塚本 浩太，椿本 弥生，西山 慶太，松田 岳士，森 雅生
• 通讯作者: 相生 芳晴，井芹 俊太郎，今井 匠太朗，大石 哲也，岡田 佐織，近藤 伸彦，杉原 亨，田尻 慎太郎，塚本 浩太，椿本 弥生，西山 慶太，松田 岳士，森 雅生