Research on personalization of spoken-dialogue-based computer-assisted-language-learning system

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グローバル化の進展により英語での言語運用能力の向上は喫緊の課題とされ，会話における言語運用能力向上のための施策も種々検討されている．第二言語での音声会話では，限られた時間内に発話内容とその表現形式及び使用語彙の選択を行い，表現形式に合致したフレーズ単位の設定等の韻律制御を行って発声することが求められ，これを実現するための発話行為の手続き知識化が必要となる．本研究の目的はこのような適切な形式での表現を適切な韻律により発話する行為の手続き知識化に関し，様々な言語運用能力の学習者に対して学習効果を引き出せる音声対話型CALL の構築が目的である．この目的達成のため，具体的には １．学習者の言語運用能力と浅い処理水準と深い処理水準を介した訓練による学習効果の関係を明らかにする． ２．学習者の表現形式の適切性に応じて再応答を促す手法やシステム側の発話速度を遅くする等の会話制御方法を確立する． ３．韻律評価法として各母音の継続時間長を主要要素とする客観評価法と英語母語話者の主観評価との関連を明らかにするなどの研究課題を探求する．上記の研究目的を達成するために，模範的な発話表現による会話に続いて学習者に会話中での質問と同様の質問を行い学習者から回答を求める枠組みで，適切な形式での表現を適切な韻律により発話する訓練を行う方法を提案した．この際に，会話表現の一般的な訓練法であるrepeating訓練に比して深い処理水準での処理を必要とする学習であるquestion/answer訓練の学習効果を種々の環境下で検証し，会話での発話速度や会話内容の難易度等の訓練素材の学習者の言語運用能力に応じた最適化を検討した．