ソフトウェア開発におけるコミュニケーション力育成のための文書教育および教育評価

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令和4年度は，これまで新型コロナウィルス感染症による制限なく，予定していたライティング教育の試行及び検討について，考案したカリキュラムを一通り実施することができた．これにより，「ソフトウェア開発におけるライティングスキル養成のための文書教育の実践」として，一連の教育を実施した結果を基にした，研究会発表を実施することができた．この教育は，導入，基礎，応用の三段階からなり，導入としてライティングの必要性および自身のスキルへの気づき，基礎としてライティングスキルの習得と実践，応用としてソフトウェアドキュメンテーションにおけるライティングへの展開からなる．この教育の実践により，各段階で期待した気づきが得られているか，新たな知見を与えられているかを検証した．また，これまで数年にわたって継続して実施してきた教育を基に，その違いに注目して比較した研究を「開発文書作成演習における入力情報の違いに対する気づきの変化の分析」として発表することができた．これは，ライティング教育の応用として実施した，ソフトウェアドキュメンテーションへの展開として，設計書を作成して，プログラミングの要求とする演習において，設計書を作成させるための入力情報の違いを比較したものである．教育の目的に応じて，入力情報を変えることで，発想を育成するのか，アルゴリズムなどの理解を促すのか，ライティングスキルを育成するのか，任意で設定することが可能であることが示唆された．以上のことから，本来予定していた取組みを実施することができ，それを基にした検証を進めることができた．