小学校低学年児童の暴力予防に寄与するアサーション・トレーニング・プログラムの開発

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本研究は，心理学のアサーションに関する研究を背景として，近年，暴力の増加が顕著になっている小学校低学年児童対象の適切な自己表現力育成プログラムの開発を行うことを目的としている。まず幼稚園教諭を志望している大学4年生を対象として調査し，幼児の適切な自己表現力を育成する方法への思いを分析した。調査参加者から表現されたイメージや言葉は普段の園生活で可能な支援に関するものであった。PAC分析を行った結果，「1対1の信頼関係」，「集団の中で自分を表現する」，「表現に対するフィードバック」，「子ども同士のかかわりの支援」のクラスターが明らかになった。小学校低学年児童への支援との違いも尋ねた。その結果，幼児と小学校低学年児童への支援は基本的には同じだと考えられるが，小学生はルールや学級目標を通して教育するというイメージがあるという考えが明らかになった。また，小学校の教師を対象として調査し，小学校低学年児童の適切な自己表現力を育成する方法への思いを分析した。その結果，トレーニングや学級風土づくり，気持ちを考える等の考えや実践が明らかになった。このように，調査参加者から表現されたイメージや言葉は普段の学校生活で可能な支援に関するものに加えてトレーニングなども含まれていた。明らかになった教育活動を整理し，アサーションに関する先行研究もふまえて，小学校低学年児童対象のアサーション・トレーニング・プログラムを開発中である。