Formation of Test-Use Oriented Beliefs of English Learning: Focusing on Beliefs of Past Exam Papers

以应试为导向的英语学习信念的形成：关注过去试卷的信念

基本信息

批准号：
21J15133
负责人：
馬場正太郎
金额：
$ 0.96万
依托单位：
Tokyo University of Foreign Studies
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-28 至 2023-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

大学入試改革により，大学入試が学習や指導に与える影響について関心が高まっている。大学受験生は，志望する大学の情報を得たり，本番の演習をするなど，様々な目的で過去の大学入試で出題された試験問題を使った学習を行っている。本研究の目的は，この「過去問」がもつ機能に対する認識である「過去問観」に着目し，過去問観が，過去問を使った学習行動である「過去問活用方略」を媒介して，過去問を使って英語力を高めようとする学習観をどのように形成するのか明らかにすることである。令和3年度は，日本の大学入試対策用の英語教材40 種類を収集し，過去問の定義について検討・整理を行った。その結果，過去問は「過去の大学入試で出題された試験問題」だけでなく，「過去の大学入試で出題された試験問題と，それに対応する解答解説，出題傾向の分析が，大学別に収録されている教材」など，４通りの定義が可能であることが示された．また，過去問観が過去問活用方略を媒介して英語学習観に与える影響について検討した調査結果を論文にまとめた。その結果，大学受験期に学習時の思考過程を重視し，英語学習に対して自律的に取り組もうとする意欲が高かった学習者は，過去問を点数を取るための道具として認識すると，過去問を学習診断の道具として認識し，過去問を使って学習をモニタリングするようになり，大学進学後に英語を活用しようとする信念をもつようになることが明らかにされた。以上のことから，大学入試の過去問には，総括的評価だけでなく形成的評価を促進する機能があることが示された。また，大学受験期に過去問を形成的評価の道具として使用させ，メタ認知的な過去問活用方略の使用を促し，大学進学後に英語を活用しようとする信念をもたせるためには，大学受験期までに思考過程を重視させ，英語学習に対して自律的に取り組ませる必要性が示された。

大学入学考试的改革导致对大学入学考试对学习和教学的影响的兴趣增加。大学入学考试学生使用考试问题研究，这些问题是出于各种目的在过去的大学入学考试中进行了测试，例如获取有关他们旨在申请和进行实际练习的大学的信息。这项研究的目的是专注于过去问题的观点，这是对过去问题功能的感知，并澄清过去的问题如何形成学习的观点，该观点使用过去的问题来改善英语技能，调解“使用过去的问题”，一种使用过去问题的学习行为。在2021年，收集了40种用于日本大学入学考试的英语教材，并检查了过去问题的定义。结果，可以证明可以通过四种方式定义过去的问题，包括不仅包括“过去的大学入学考试中的考试问题”，还包括“在过去的大学入学考试中提出了考试问题的教育材料，相应的答案解释和大学的问题趋势分析，大学的分析”。此外，本文总结了一项调查的结果，该调查通过通过使用过去的问题来使用过去的问题来研究过去质疑对英语学习的影响。结果，据透露，在学习期间很有动力专注于自己的思维过程的学生，并在将过去的问题视为获得分数的工具时自主学习英语，可以将过去的问题识别为研究诊断的工具，并使用过去的问题来监视他们的研究，并且相信他们在大学毕业后会希望使用英语。从以上表明，过去针对大学入学考试的考试问题具有促进形成性评估以及一般评估的功能。此外，为了将过去的问题用作大学入学考试期间进行形成性评估的工具，鼓励使用元认知策略来使用过去的问题，并在进入大学入学考试期间后相信使用英语，这表明有必要强调思考过程，并让他们在大学入学期间接受英语学习。