発達障害児者の個人特性に応じた動機付けを行う教育支援システムの開発研究

研究开发针对发育障碍儿童的个体特征提供激励的教育支持系统

• 批准号: 22K12283
• 负责人: 小越 咲子
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Fukui National College of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K12283/
• 关键词: 発達障害; ICT; 動機付け

コロナ禍, オンライン環境を用いた教育が急速に実践現場に広がった.それに伴いITを用いた教育や家庭内で教育を受ける時間も増加している．本研究では発達障害児者の個人特性に応じた環境の「構造化」と「動機付け」を実現するための方法を探る．従来より研究開発を行ってきた発達障害児者と支援者が利用する個人特性に応じた教育支援を行う学校と家庭と専門機関をつなぐICTシステムを利用頂いているステークホルダー、研究協力者および協力校からITシステムを利用する上での動機付け及び構造化について，ヒアリング調査を行った結果，ニーズとして，構造化に関しては，操作が簡単で時間コスト重視であることは共通したニーズであり，一方で個人によって一覧表示が適したケースと，必要最低限の表示が適しているケースとに分かれた．また評価について，感情や共感を伴う表現ができることが抽出された．この結果を踏まえて，システムの要求定義を行った．平行して個人の学習に関する認知特性を分析するため，生理指標（脳波等を用いたもの）、行動指標（行動データを収集するシステムを個別に開発）、 主観評価（アンケート評価、ヒアリング評価）を用いた指標を開発し，実験を行った．主観評価と行動評価の差異が大きい特性として，先延ばし傾向が浮かび上がった．先延ばし傾向のある人の個人特性，得意・不得意の部分を抽出し，環境要因をコントロールすることにより動機付けを行う仕組みを考案した．また，視覚に関する基礎研究として，ディスレクシアの視覚認知に関するモデル化を試みた．

The environment is used in education and rapid implementation. The time for education in the family is increasing. This study explored the methods of "structuring" and "motivating" the environment to realize the individual characteristics of the victims. In the future, research development, development, support, utilization, personal characteristics, educational support, schools, families, and institutions will be used for ICT system utilization, research collaborators, collaborative schools, IT system utilization, motivation, and structuring. The operation is simple, the time is important, the party is personal, the list is appropriate, the minimum necessary is appropriate, the time is common, the time is commonまた评価について，感情や共感を伴う表现ができることが抽出された. The results of this survey are as follows: Cognitive characteristics related to parallel learning are analyzed, physiological indicators (wave, etc.), action indicators (action, collection, individual development), main evaluation (evaluation), and use indicators are developed, and action indicators are developed. The difference between the main evaluation and the action evaluation is large and characteristic. A person's personal characteristics, such as his or her preference, should be taken into account in the circumstances. Basic research on visual perception and cognitive development.

项目成果

Proof of Concept: ICT System PicotTo for Individual Education Support

概念验证：用于个人教育支持的 ICT 系统 PicotTo

• 发表时间: 2022
• 期刊: International Journal of Engineering and Technology
• 作者: Yasuhiro Ogoshi;Sakiko Ogoshi;Tohru Saitoh;Yukie Saitoh;Yoichi Itoh;Masahiro Wakamatu;Tomoyuki Kanno;Hiroshi Hongo
• 通讯作者: Hiroshi Hongo

Development of an Educational Support System Using ICF Codes and Investigation of System Usage

使用 ICF 代码的教育支持系统的开发和系统使用情况的调查

• 发表时间: 2023
• 作者: Yasuhiro Ogoshi;Sakiko Ogoshi;Tohru Saitoh;Yukie Saitoh;Yoichi Itoh;Masahiro Wakamatu;Tomoyuki Kanno;Akira Suzuki,Akio Nakai
• 通讯作者: Akira Suzuki,Akio Nakai

Development of an educational support system based on individual characteristics to support people with a tendency to procrastinate

开发基于个人特征的教育支持系统，以支持有拖延倾向的人

• 发表时间: 2022
• 作者: Yasuhiro Ogoshi;Sakiko Ogoshi;Tohru Saitoh;Yukie Saitoh;Yoichi Itoh;Masahiro Wakamatu;Tomoyuki Kanno;Akira Suzuki,Akio Nakai;A.Iwamoto,A.Hayashi,T.Murahashi,S.Ogoshi,Y.Ogoshi
• 通讯作者: A.Iwamoto,A.Hayashi,T.Murahashi,S.Ogoshi,Y.Ogoshi

Development of wake-up support system based on individual characteristic

基于个体特征的叫醒支持系统开发

• 发表时间: 2022
• 作者: Y.Ogoshi;S.Ogoshi;T.Saitoh;Yukie Saitoh;Y.Itoh;M.Wakamatu;T.Kanno;and H.Hongo;S.Ogoshi,M.Nakano,K.Tanaka,Y.Ogoshi,A.Nakai
• 通讯作者: S.Ogoshi,M.Nakano,K.Tanaka,Y.Ogoshi,A.Nakai

ICT Individualized Education Support System for Supporting Children with Developmental Disabilities

ICT个性化教育支持系统支持发育障碍儿童

• DOI: 10.1587/bplus.16.197
• 发表时间: 2022
• 期刊: IEICE Communications Society Magazine
• 作者: 小越康宏;小越咲子
• 通讯作者: 小越咲子