児童生徒のいじめの問題に関する総合的研究

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イじめの態様、契機、心理、理由、その背景等いじめの実態とこれに対応する指導の実態及びその問題点を実証的に把握するためアンケート方式による実態調査及び関係者へのインタビュー等による事例の収集と検討を行った。実態調査は、昭和60年12月から昭和61年1月にかけて小学校33校、中学校33校、高等学校37校の計103校を調査対象とし、児童・生徒及び母親調査及び教師調査を実施した。有効回答数は、児童・生徒及び母親6,213組、教師869名であり、これらに基づき、小・中・高校生におけるいじめの実態や意識、いじめたり、いじめられたりした者の特質、いじめのあるクラスや学校の特質、いじめにかかわる教師の意識や対応の実態を探るという視点から調査のまとめを行った。いじめの事例の収集は、北海道から沖縄まで全都道府県の約半数について行った。対象者は小学生から中学生、高校生までで収集事例数は50余例に及んだ。収集にあたっては、研究メンバーが直接現地におもむき、担当教師、校長、教頭、生徒指導教師などのほか、本人やその親、また相談や治療に当たった教育センターや病院のカウンセラー、担当医師などからの事情聴取を行った。事情聴取にあたっては、なるべく正確にいじめの実態を知るとともに、学校、家庭、地域、治療機関などでの対応やその後の経緯の詳細な把握に努めた。引き続き、収集した事例の、いじめの発生経緯、原因、経過、対応上の問題点等を検討し、学校や家庭などにおけるいじめの早期発見の仕方や、対策を進めるに当たってのあるべき姿などを探りつつある。