Herman Nohls pädagogischer Bezug. Eine Untersuchung zu systematischen, biographischen und handlungspraktischen Interdependenzen

赫尔曼·诺尔的教育参考书。

• 批准号: 5211038
• 负责人: Professorin Dr. Dorle Klika
• 金额: --
• 依托单位: Schwerpunkt Allgemeine Pädagogik
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Publication Grants
• 财政年份: 1999
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 1998-12-31 至 1999-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5211038?language=en
• 关键词: Herman; Nohls; dagogischer; Bezug.; Eine

Ziel dieser Arbeit ist, das "pädagogische Wissen" Nohls mit dessen biographischen Erfahrungen und dessen pädagogischem Handeln als Lehrer an einer Universität zu verknüpfen. Durch eine "plurale Perspektivität" werden die Wechselwirkungen zwischen Theorie, Biographie und Praxis "aufgespürt". Die Arbeit ist in vier Teile gegliedert: Der erste Teil rekonstruiert das Theorem "des pädagogischen Bezuges" in doppelter Weise: zum einen historisch-genetisch, zum anderen innerhalb des systematischen Argumentationszusammenhangs in der "Theorie der Bildung". Diese Rekonstruktion wird sodann in Beziehung gesetzt zur Rezeptionsgeschichte des Diskurses über den pädagogischen Bezug. Der zweite Teil reflektiert theoretisch-methodologischen Überlegungen des Ansatzes, Korrespondenzen als pädagogische Praxis zu analysieren. Der dritte Teil rekonstruiert bedeutsame Aspekte der biographie Nohls und eruiert Verbindungslinien zur Theorie. Der vierte umfangreichste Teil nimmt unter verschiedenen Akzentuierungen Nohl als Praktiker in den Blick. Dabei wird der Briefkontakt selbst als pädagogische Interaktion begriffen, die hier erstmals im Detail analysiet wird. Dadurch werden schließlich die Wechselwirkungen zwischen Theorie, Biographie und Praxis sichtbar.

这是一项艰巨的任务，《教育学》的作者是一所大学的教授，他写了很多传记，也写了很多关于教育的文章。“多元视角”韦尔登是对“多元”的理论、传记和实践的理解。第一篇文章将维耶教育界“的定理重新解释为”教育理论“，这是一个历史-发生学，也是”教育理论“中系统论证的核心。这种重建将在Beziehung gesetzt zur Rezeptionsgeschichte des Schurses über den pädagoschen Bezug中进行。这两篇文章反映了分析实践的理论方法论。这篇文章反映了诺尔斯传记的相同观点，并对理论进行了深入的研究。在黑暗中，黑暗的力量将被黑暗的力量所吞噬。Dabei wird der Briefkontakt selbst als pädagogische Interraktion begriffen，die estmals im Detail analysiet wird.我们韦尔登将我们的理论、传记和实践结合起来。