自然教室のために地域資料・展示館を事前学習の場として活用するカリキュラムの開発

开发利用当地材料和展览馆作为自然课程初步学习场所的课程

• 批准号: 61580240
• 负责人: 佐藤 勝彦
• 金额: $ 1.15万
• 依托单位: Hokkaido University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1986
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1986 至 1987
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-61580240/
• 关键词: 自然教室; フィールドワーク; 自然教室の事前指導; フィールド; 事前指導

1. 小学校における自然教室の学習内容を各教科及び学校行事等に関連させた年間指導計画表として作成した.2. 自然教室の事前指導用フィールドワークとして予定した北大植物園, サケ科学館, 道立開拓記念館及び滝川自然史館の映像をスライドとVTRに収録した.3. 収集した映像のうち, 道立開拓記念館と滝川自然史館は事前指導用映像教材として編集済みであるが, 北大植物園及びサケ科学館については現在作成中である.4. 自然教室におけるカリキュラム, 指導内容及び指導方法改善のための調査を以下の内容で行った.(1) 自然教室に対する興味・関心・態度に関する調査1)学習内容に対する経験の有無と学習に対する興味と期待度, 2)自然に対するイメージ調査, 3)学習に対する自己評価(2) 自然教室に対する知的内容に関する調査1)地域文化, 産業, 生活に関する社会的内容, 2)植物生態(垂直分布や高山植物など)に関する生物的内容, 3)火山, 星座等の地学的内容5. 調査結果の分析については単純集計とクロス集計が終った段階での知見として, (1)事前におけるフィールドワークの経験の有無が学習に対する興味や内容習得に大きく影響している. (2)教室における事前指導やバスの中での直前指導がフィールドワークにおける学習内容の習得度を左右する. これはフィールドワークにおける学習形態や学習内容が通常の教室学習と異なる点にあるためで, 改めて自然教室における事前指導の重要性が認識された. 調査結果をさらに分析し, 自然教室カリキュラムの改善を行なう予定である.

1. Primary school natural classroom learning content, each textbook and school activities related to the current year guidance plan and preparation. 2. Nature classroom pre-guidance for the Beijing University Botanical Garden, Science Museum, Daoli Memorial Hall and the Sichuan Natural History Museum of the map, VTR records. 3. Collection of images, Dori Development Memorial Hall and Sugawa Natural History Museum, compilation of images for advance guidance, Peking University Botanical Garden and Science Museum, now in the middle of the book. 4. In the natural classroom, a survey on the improvement of guidance content and guidance methods will be carried out as follows. (1)1) Study content, interest and expectation, 2) Study content, interest and expectation, 3) Self-evaluation of study, 2) Study content, interest and attitude, 3) Study content, interest and expectation, 4) Study content, interest and attitude, 3) Study content, interest and expectation, 4) Study content, interest and attitude, 5) Study content, interest and expectation, 3) Study content, interest and expectation, 4) Study content, interest and expectation, 5) Study content, interest and attitude, 3) Study content, interest and expectation, 4) Study content, interest and attitude, 3) Study content, interest and expectation, 4) Study content, 3) Study content, interest and expectation, 4) Study content, 3) Study content, interest and expectation, 4) Study content, interest and attitude, 5) Study content, knowledge content, interest and attitude, 3) Study content, interest and expectation, 4) Study content, interest and attitude, 3) Study content, 3) Study content, interest and expectation, 4) Study content, 3) Study content, interest and expectation, 3) Study content, 3) Study content, study content, interest and expectation, 4) Study 2) Plant ecology (vertical distribution and alpine plants) related to biological content, 3) Volcanoes, constellations and other geological content 5. The results of the investigation are analyzed in the following ways: (1) the knowledge of pure set calculation and the knowledge of final stage of set calculation;(2) the knowledge of interest and content acquisition in advance; (2)Classroom guidance in advance and guidance in the middle of learning content acquisition. The importance of advance guidance in classroom learning is recognized. The results of the survey were analyzed and the improvement of the natural classroom was determined.