小児肥満の改善に寄与する身体活動の発達的プログラムの開発

制定有助于改善儿童肥胖的身体活动发展计划

• 批准号: 12680065
• 负责人: 野田 文子
• 金额: $ 2.11万
• 依托单位: Ibaraki Women's Junior College
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2000
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2000 至 2002
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-12680065/
• 关键词: 体力; 幼児フィットネステスト; あそび指導計画; 運動有能感; 肥満・肥満傾向児; 生活習慣病; 発達的プログラム; Stepping Stage; 子どもフィットネスチェック; 運動能力; エネルギー摂取量・消費量; 生活調査

1 昨年(H12)のアンケート調査に引き続き、今年度は幼児期の運動習慣を形成する上での日常の遊びから内発的に自己開発へつなげられるようなフィットネス遊びのテスト化を試みた。どれだけ出来たかよりも幼児の発達状況をふまえたテストの難易度や興味の傾向を重視して、最終的に調整力を中心に7種目(おうまパカパカ、ありさんのたまごetc.)を設定し、以後那珂町の3歳児健診時に測定して実態を調べることとなった。2 さらに5歳児を対象に、年間運動あそび指導計画を作成し、週1回1レッスン60分を1年間実施し、心拍数・ベドメーター・運動能力テスト(文部科学省)の測定、運動能力テストの実施から、発育、発達に応じた体育カリキュラムの妥当性について検討した。3 小学校低学年を対象に広く一般に普及している家庭用ゲーム機PlayStation2に対応した「Stepping Selection」なる運動を児童に提示し、児童の関心の程度や運動確保としての採用可能性について検討した。これは全身を動かして楽しむダンスエクササイズであり、マット上でステッピング動作やジャンプ動作をおこなうことが基本となる。運動に対する意欲を評価するために教室前後において岡澤らによる「運動有能感尺度」を用いて調査した。教室後には教室前と比較して有意に高い有能感を示した。運動に対する意欲の低い児童、運動に対して苦手意識を持っている児童に対しても有効であったことが示唆された。体力項目に有意な変化は見られなかったが、体力テストの総合点は教室前の運動有能感と有意な相関関係にあった。このことから、運動有能感を上昇させることが体力の向上につながる可能性が示唆された。

1 Last year (H12), a survey was conducted on the development of sports habits in childhood. This year, the daily travel and internal development of sports habits were tested. The difficulty and interest tendency of the child's development are emphasized and the final adjustment force is centered on 7 items ( Set the time for 3 years of health care in the future. 2. 5-year-old target, annual exercise and guidance plan, 1 week, 1 year, 60 minutes, 1 year implementation, number of heart beats, evaluation of exercise ability (Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology), evaluation of exercise ability, implementation, development, development, and appropriateness of sports development. 3 Primary school early school years for general popularity, home use PlayStation2 for "Stepping Selection" for sports, children's care, sports to ensure the possibility of adoption, and review The whole body is moving. The body is moving. The body is moving. The motion perception scale was investigated before and after the classroom After the classroom, there is a sense of comparison between the classroom and the classroom. The movement of the child, the movement of the child, Physical activity is intentional, physical activity is intentional, and physical activity is intentional. The possibility of physical strength rising is shown.