3次元仮想空間を利用した知的語学学習支援システムの研究

基于3D虚拟空间的智能语言学习支持系统研究

• 批准号: 13780122
• 负责人: 岡本 竜
• 金额: $ 1.34万
• 依托单位: Kochi University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 2002
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13780122/
• 关键词: 知的CAI; 学習支援システム; 語学学習支援; 3次元仮想空間; 概念知識ベース; オーサリングシステム; マルチモーダル; 自然言語対話システム

現在,仮想空間の構築技術は,視覚的な教材提示を行うための有力な手段となっている.特に,仮想空間に対する操作性の高さは,従来,2次元的な静止画や動画による固定的な視覚教材に起因して受け身的であった語学学習支援システムにおいて,システムと学習者間の高度な相互主導性をもたらすと考えられる.そこで本研究では,仮想空間を利用した動的な状況提示環境を用いて,システムと学習者が相互に状況を変化させながら様々な言語的コミュニケーションを行う知的語学学習支援システムに関して,以下に示す3点を中心に検討・試作を行った.1.状況の構成要素に関する概念知識ベースの構築仮想空間の各構成要素や構成要素間の関係,また振る舞い等に関する知識は,各オブジェクトに関する概念的知識として記述することができる.本研究では,専用のサーバ上に仮想空間概念知識ベースの構築を行った.また,この概念知識ベースの構造を活かし,仮想空間用の状況を解析することで,任意の言語表現による問い合わせに対して応答するための機構を実装した.2.仮想空間と概念知識ベースの連携による状況生成・変更方法のモデル化仮想空間上に生成される状況を対象として,学習に必要となる各種の対話を教育的に行うためには,状況を解析するだけでなく.状況を生成・変化させることが必要である.これらを実現する為,本研究では言語表現を入力として仮想空間の内部表現を変化させる生成アルゴリズムを開発した.3.仮想空間提示機能を備えた学習支援クライアントアプリケーションの構築一般的に概念知識ベースと推論機能を1台の学習者用計算機で稼働させることは,記憶装置の容量,及び実行速度の点からも現実的ではない.したがって,本研究ではクライアントアプリケーションとして,日本語を母国語とする英語学習者を対象とした知的学習支援システムを試作した.

Now,仮 think of space <s:1> construction techniques る, and refer to the な textbook prompts of 覚 for を lines うため <s:1> powerful な means となって る る る る. に, 仮 space に す seaborne る operational の high さ は, 従, 2 dimensional な static painting や animation に よ る fixed な regards 覚 textbooks に cause し て け body of で あ っ た support language learning in シ ス テ ム に お い て, シ ス テ ム と の height between learners な mutual dominant を も た ら す と exam え ら れ る. そ こ で this study で は, 仮 want to space を use し た Environment condition of dynamic な prompt を い て, シ ス テ ム と learners が に condition each other を variations change さ せ な が ら others 々 な verbal コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を line support シ う known language learning in ス テ ム に masato し て, に す indicated below 3 points を center に 検 line, please try, as を っ た. 1. Condition の components に masato す る conceptual knowledge ベ ー ス の build 仮 や components between the space の elements の masato, ま る た vibration dance い に masato す は る knowledge, various オ ブ ジ ェ ク ト に masato す る concept knowledge と し て account す る こ と が で き る. This study で は, 専 の サ ー バ on に 仮 space conceptual knowledge ベ ー ス の line build を っ た. ま た, こ の conceptual knowledge ベ ー ス の tectonic を live か し, 仮 の condition を space used to parse す る こ と で, arbitrary の speech performance に よ る asked い close わ せ に し seaborne て 応 answer す る た め の institutions を be loaded し た. 2. 仮 space と conceptual knowledge ベ ー ス の に link-up よ る condition, generate variations, more methods の モ デ ル 仮 want to space on に generated さ れ る condition を like と seaborne し て, learning に necessary と な る various の words seaborne を education に line う た め に は, condition を parsing す る だ け で な く. Condition, を generation - さ せ る こ と が necessary で あ る. こ れ ら を be presently す る for, this study で は speech performance を と into force し て 仮 の internal space shown を variations change さ せ る generated ア ル ゴ リ ズ ム を open 発 し た. 3. Prompt function を 仮 want to space for え た learning support ク ラ イ ア ン ト ア プ リ ケ ー シ ョ ン の construct general に conceptual knowledge ベ ー ス と inference function を 1 の learners use computer で grain 働 さ せ る こ と は, memory device の capacity, and び be line speed の point か ら も presently be で は な い. し た が っ て, this study で は ク ラ イ ア ン ト ア プ リ ケ ー シ ョ ン と し て, Japanese を MuGuoYu と す を る English learners like と seaborne し た know learning support シ ス テ ム を attempt し た.