数学学習におけるポートフォリオ評価法を用いたメタ認知能力の育成に関する研究

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数学教育学においてメタ認知は,自分自身の認知的活動をモニターしコントロールする能力であり,自己評価能力の一端を担うものとして,教育的価値が大きい研究テーマである.一方,学校教育における評価では,学習のプロセスを評価する手段として,学習のプロセスを表現し視覚化するポートフォリオ評価法が注目されている.先行研究から,ポートフォリオ評価法を用いた学習によって,メタ認知能力の育成の可能性が示唆されている.したがって本研究では,数学学習におけるポートフォリオ評価法とメタ認知との関連を検討し,メタ認知能力の育成を目指したポートフォリオ評価法の研究を行うことが目的である.具体的な本研究の目的は以下の3点を明らかにすることである.(1)ポートフォリオ評価法を用いた数学学習の枠組みの構築(2)ポートフォリオ評価法を用いたメタ認知能力育成の枠組みの構築(3)(1)・(2)に基づく,授業実践とメタ認知能力の発達に関する調査・分析上記の目標を実現するために,特に本年度は,ポートフォリオ評価法とメタ認知との関連について理論的に考察し,ポートフォリオ評価法を用いた数学授業において,メタ認知能力を取り入れた評価の枠組みを検討した.授業実践とその評価については,さらなる実践を通して研究が必要である.