数学的問題解決におけるメタ認知に対する問題領域の影響に関する研究

数学问题求解中问题域对元认知的影响研究

• 批准号: 12780151
• 负责人: 加藤 久恵
• 金额: $ 0.96万
• 依托单位: Hyogo University of Teacher Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 2000
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2000 至 2001
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-12780151/
• 关键词: メタ認知; 数学的問題解決; 問題領域

数学教育学におけるメタ認知研究は,「知識・技能をもっているのに問題が解けない」という状況にかかわる要因として注目され,今日まで活発に研究が進められてきている.つまりメタ認知は,関数や図形といった問題領域に依存する知識・技能とは違い,問題領域に依存しない部分を有する能力として,教育的期待が大きい研究テーマであるといえる.しかし,メタ認知と問題領域の関連についての詳細な研究は,ほとんど行われていないのが現状である.したがって,メタ認知に対する問題領域の影響を検討することによって,問題を超えた能力としてのメタ認知の機能を明らかにすることができる.その結果,ゆとりのある教育を目指した学習内容の精選という現在の社会の要請に対して,本研究は,学習内容の枠を超えた能力の存在,その特徴,そして育成に寄与する基礎的研究といえる.以上のことを踏まえて,具体的な本研究の目的は以下の3点を明らかにすることである.(1) 問題領域の影響に着目した,メタ認知を分類する枠組みの構築(2) (1)に基づく,メタ認知の調査・分析の枠組みの構築(3) 数学的問題解決におけるメタ認知に対する問題領域の影響に関する実態調査特に本年度は,(2)と(3)に関する研究を行った.具体的には,以下の視点から研究を行っている.(2) (1)の分類に基づく,メタ認知の調査・分析の枠組みの構築(a) (1)で分類したメタ認知を同定できる調査・分析方法を検討した.(b) (a)を用いた調査を行い,(a)の方法を検討した.(3) 問題解決におけるメタ認知に対する問題領域の影響に関する実態調査(a) (2)で構築した調査・分析の枠組みを用いて,実態調査を行った.(b) (a)の結果を,量的・質的に分析した.(c) 問題領域の影響に着目して,問題領域に依存しないメタ認知能力とともに問題領域に依存するメタ認知能力の育成を目指した指導への示唆を得た.

Cognitive research on mathematics pedagogy, "Knowledge and skills knowledge and skills problem solving" and "situation knowledge and skills" Because of the focus of attention, today's research on live activities is going into the field of research and development. The knowledge and skills that depend on the domain are inconsistent, the problem domain depends on the part that has the ability, and the expectations of education are large and the research isーマであるといえる.しかし,メタcognition and problem areas Even the detailed research of the details Current status である.したがって,メタcognitionに対するProblem area のimpactを検 Discussion することによって,Problem をSuper えたabilities としてのメタcognitive functionを明らかにすることができる.そのresults, ゆとりのあるeducationをocular fingerしたlearning contentの Featuredというappear In the society, you need to ask for help, this study, the learning content, the existence of super ability, the special ability, the foundation of training and training The purpose of this study is as follows. The specific purpose of this study is as follows. (1) The influence of the problem area is focused on the purpose, and the classification of the cognitive classification is constructed (2) (1) Based on the research and analysis of the cognitive structure (3) Problem Solving in Mathematics, Cognition, Influence of Problem Areas, Status Survey Special, this year, ( 2)と(3)に关する研究を行った. Specific には, the following viewpoint から研究を行っている.(2) (1) Classification and cognition survey and analysis method (a) (1) Classification and cognition survey and analysis method (b) (a) Use the method to investigate the problem, (a) Method to solve the problem. (3) Problem solving method to recognize the problem area and influence the status investigation (a) (2) The investigation and analysis of the construction and analysis are carried out, and the investigation and analysis of the state are carried out. (b) (a) Result, quantitative and qualitative analysis. (c) The influence of the problem area is focused on the purpose, and the problem area is dependent on the cognitive ability. The problem area is dependent on the problem area. The cognitive ability is cultivated and directed.

项目成果

加藤 久恵: "数学的問題解決におけるメタ認知の役割に関する研究 (III) -メタ認知と問題領域に関する事例分析を中心として-"兵庫教育大学教科教育学会紀要. 14号. 29-38 (2001)

加藤久佐：《元认知在数学问题解决中的作用研究（三）——以元认知和问题领域的案例分析为重点——》兵库教育大学学科教育学会会刊第14期第29-38期（ 2001）

KATO, Hisae: "Effects of teaching for development of metacognitive ability -classroom sessions-"Proceedings of the 25th PME. 1巻. 324 (2001)

加藤久佐 (KATO, Hisae)：“教学对元认知能力发展的影响 - 课堂教学 -” 第 25 届 PME 会议记录，第 1 卷 324 (2001)。