中等教育段階における視覚障害児教育プログラム評価モデルの開発

中等教育阶段视障儿童教育项目评估模型的开发

• 批准号: 03F03168
• 负责人: 中田 英雄
• 金额: $ 0.45万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2003 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-03F03168/
• 关键词: インクルーシブ教育; 開発途上国; 質問紙調査

海外の文献研究や特殊教育諸学校訪問(茨城県立鹿島養護学校、水戸高等養護学校、茨城県立盲学校)などを通して、途上国におけるインクルーシブ教育について検討した。その結果、途上国における教員志望の学生と特殊教育諸学校教員のインクルーシブ教育に対する意識を調査することにし、質問調査紙を作成した。インドネシアのインドネシア教育大学とスラバヤ教育大学の協力を得て、調査を実施した。Murinda氏は、インドネシアへ渡航し、自ら調査することを希望したが、インドネシア政府からビザを取得することはできなかった。そのため、筑波大学の元留学生に依頼して調査を実施し、合計298名の対象者から回答を得た。現在、SPSSを用いて分析中である。最終的に報告書にまとめるとともに国際誌へ投稿する予定である。日本の特殊教育諸学校訪問や第42回日本特殊教育学会、途上国における障害児に関するフォーラム、Japan Education Forum 2への参加を通して、インクルーシブ教育のあり方について検討した。また、インクルーシブ教育に関する海外の文献研究を行い、ジンバブエ共和国政府が作成した特殊教育政策を論評するとともに論文にまとめた。その論文をZimbabwe Journal of Educational Researchに投稿した結果、採択された。平成17年5月にクアラルンプールで開かれる第5回アジア比較教育学会(5^<th> Comparative Education Society of Asia)にConceptualizing Inclusive Education as Praxis for Education for Peaceの研究テーマで応募した結果、採択された。5月の国際会議の研究発表に同行する予定である。

Overseas の literature research や access to all special education school (ibaraki 県 kashima curing schools, water opens higher curing, ibaraki 県 a blind school) な ど を tong し て, retreating に お け る イ ン ク ル ー シ ブ education に つ い て beg し 検 た. そ の results, becoming に お け る faculty volunteers hope の と special education students the school faculty の イ ン ク ル ー シ ブ education に す seaborne る consciousness を survey す る こ と に し, questioning investigation paper を prepared し た. <s:1> ドネシア ドネシア ドネシア ドネシア ドネシア ドネシア ドネシア University of education とスラバヤ University of education <e:1> cooperate を de て, investigation を jishi た. Murinda's は, イ ン ド ネ シ ア へ tayouan し, since ら investigation す る こ と を hope し た が, イ ン ド ネ シ ア government か ら ビ ザ を obtain す る こ と は で き な か っ た. Youdaoplaceholder0 ため ため and に Eirou て, an international student at the University of Tsukuba, conducted a て survey. A total of 298 <s:1> subjects ら ら answered を and got た. Now, SPSSを uses を て to analyze である. The final に report にまとめるとと にまとめるとと に に international journal へ submission する approval である. All Japanese の special Education school visit や 42 special Education society, on the way back to Japan に お け る handicap of where に masato す る フ ォ ー ラ ム, Japan Education Forum 2 へ の attend を tong し て, イ ン ク ル ー シ ブ Education の あ り party に つ い て beg し 検 た. ま た, イ ン ク ル ー シ ブ education に masato す る の overseas literature research を い, ジ ン バ ブ エ the government of the republic of が made し た special education policy を LunPing す る と と も に paper に ま と め た. Youdaoplaceholder0 paper をZimbabwe Journal of Educational Researchに submission た た results, adopted 択された. In May of Heisei 17, に, アラ, アラ, プ, で held the 5th アジア Comparative Education Society of Asia にConceptualizing Inclusive Education as Praxis for Education for Peace テ studies テ で応 で応 collects た results and adopts 択された. The research schedule of the May <s:1> international conference <e:1> was determined by に peers する to be である.

项目成果

A critical analysis of the Report of enquiry into education in Zimbabwe-1999, the case of special needs education.

对 1999 年津巴布韦教育调查报告的批判性分析，以特殊需要教育为例。

• 发表时间: 2004
• 期刊: Zimbabwe Journal of Educational Research 2・4
• 作者: Samuel Murinda