大学看護学教育における情報リテラシー教育方法の開発と評価

高校护理教育信息素养教育方法的开发与评价

基本信息

批准号：
15791279
负责人：
佐藤智子
金额：
$ 2.05万
依托单位：
University of Shizuoka
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2003
资助国家：
日本
起止时间：
2003 至 2005
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、基礎看護学教育の課外プログラムによる、(1)基礎的な情報リテラシーの反復体験による習得、(2)基礎看護学の補完的・発展的学習支援、(3)グループ活動やWeb上での交流による意思決定・問題解決能力や人間関係スキルの育成、の3点を目指した。平成17年度は、前年度に続き「排泄の援助」に絞って課外プログラムの運用を行い、前述の(1)〜(3)に沿ってプログラム内容・方法を評価した。単元の特性(援助に迅速さが要求されること、心理的配慮と確実な技術が不可欠であること)に対して、学習を情意領域・認知領域からも深めることを狙った。プログラムはA.個人作業課題(A1.実習体験レポート(Word)、A2.グループ発表成果について意見交換(Web上の電子掲示板))とB.グループ作業課題(B1.全員の体験レポートのまとめ(Word)、B2.アンケート結果のまとめ(WordとExcel)、B3.調べ学習の結果レポート(Word))で構成した。ほとんどの学生はパソコンを持っていたが、課題作業の観察から、所有パソコンで利用可能な記憶メディアの違いなどによってグループ作業が能率的に進まないこと、全員の情報リテラシー向上につながりにくいことがわかった。(1)の情報活用能力育成のためには個人作業が有効である。(2)では、アンケートから自分たちの生活における排泄を見つめ直すこと、アンケート結果や実習で体験した排泄ケアについて電子掲示板で意見交換することが、これまでにはなかった学習成果として学生・教員から評価された。しかし、アンケート、電子掲示板利用とも1回のみの体験となったため、(3)で成果を期待できなかった。電子掲示板利用は学生への負担感も少なかったためさらに活用できる可能性がある。プログラム運用・管理にあたっては情報セキュリティ対策に時間・金のコストがかかるため、利用手段を限定して高頻度で活用するのが妥当と思われた。

这项研究针对三件事：（1）通过重复经验，（2）支持基本护理中的补充和高级学习，以及（3）通过小组活动和网络互动来发展决策，解决问题的技能和关系技能。在2005年，与上一年一样，实施了课外计划，重点是“排泄援助”，并且根据上述（1）至（3）所述的（1）至（3）评估了程序的内容和方法。目的是在单位的特征（需要刺激援助，心理考虑和可靠的技术）方面也深入学习情感和认知领域的学习。该计划由A.个人工作分配（A1。实践经验报告（Word），A2。对小组演示结果的交流意见（电子邮件消息板），B。小组工作分配（b1。每个人的经验报告摘要（word），b2。调查结果摘要（Word and excel）（Word and Excel）和B3。研究研究结果（Word））。大多数学生都有计算机，但是从观察任务来看，由于他们拥有的计算机上可用的存储媒体差异，小组工作并没有有效地进展，并且很难为所有人提高信息素养。个人工作可有效地开发（1）中的信息利用能力。在（2）中，学生和老师评估了他们通过调查来研究生活中的排泄物，并在电子公告委员会上就调查结果以及他们在实践培训期间经历的排泄物护理进行了交换，这是由于学习了他们从未见过的结果。但是，由于调查和电子留言板的使用仅是一种经验，因此我们无法期望（3）。使用电子公告板可以进一步利用，因为这对学生来说不那么繁重。在操作和管理程序时，信息安全措施会花费时间和金钱，因此，限制高频使用和使用它们似乎是合理的。