大学看護学教育における情報リテラシー教育方法の開発と評価

高校护理教育信息素养教育方法的开发与评价

• 批准号: 15791279
• 负责人: 佐藤 智子
• 金额: $ 2.05万
• 依托单位: University of Shizuoka
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2003 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-15791279/
• 关键词: ICT; Web; 看護教育; 学習効果評価; 基礎看護技術; 情報活用能力; 情報教育; 排泄ケア; 看護情報学; 基礎看護学

本研究では、基礎看護学教育の課外プログラムによる、(1)基礎的な情報リテラシーの反復体験による習得、(2)基礎看護学の補完的・発展的学習支援、(3)グループ活動やWeb上での交流による意思決定・問題解決能力や人間関係スキルの育成、の3点を目指した。平成17年度は、前年度に続き「排泄の援助」に絞って課外プログラムの運用を行い、前述の(1)〜(3)に沿ってプログラム内容・方法を評価した。単元の特性(援助に迅速さが要求されること、心理的配慮と確実な技術が不可欠であること)に対して、学習を情意領域・認知領域からも深めることを狙った。プログラムはA.個人作業課題(A1.実習体験レポート(Word)、A2.グループ発表成果について意見交換(Web上の電子掲示板))とB.グループ作業課題(B1.全員の体験レポートのまとめ(Word)、B2.アンケート結果のまとめ(WordとExcel)、B3.調べ学習の結果レポート(Word))で構成した。ほとんどの学生はパソコンを持っていたが、課題作業の観察から、所有パソコンで利用可能な記憶メディアの違いなどによってグループ作業が能率的に進まないこと、全員の情報リテラシー向上につながりにくいことがわかった。(1)の情報活用能力育成のためには個人作業が有効である。(2)では、アンケートから自分たちの生活における排泄を見つめ直すこと、アンケート結果や実習で体験した排泄ケアについて電子掲示板で意見交換することが、これまでにはなかった学習成果として学生・教員から評価された。しかし、アンケート、電子掲示板利用とも1回のみの体験となったため、(3)で成果を期待できなかった。電子掲示板利用は学生への負担感も少なかったためさらに活用できる可能性がある。プログラム運用・管理にあたっては情報セキュリティ対策に時間・金のコストがかかるため、利用手段を限定して高頻度で活用するのが妥当と思われた。

This study focuses on three aspects: extracurricular development of basic nursing education,(1) acquisition of basic information,(2) learning support for development of basic nursing education,(3) rational decision-making, problem-solving ability, and development of interpersonal relationships. In 2017, we reviewed the contents and methods of the program in the previous year's "Excretion Assistance" program, and the application of the program in (1) to (3) above. The characteristics of the unit (assistance, rapid response, psychological consideration, accurate technical response), learning, affective domain, cognitive domain, depth, etc. A. Individual Task (A1. Practice Report (Word), A2. Group Report Results (Word), B. Group Report Task (B1. All Staff Report Results (Word), B2. Group Report Results (Word), B3. Group Report Results (Word)) The students are able to keep up with each other, the task is to examine each other, all the problems are to use the memory, all the problems are to use the information, all the problems are to use the information, all the problems are to use the information. (1)The ability to use information is cultivated. (2)For example, if you are a student or teacher, you can exchange views with the student or teacher. The electronic display board uses the first and second parts of the display board, and the third part of the display board uses the third and fourth parts of the display board. The electronic display board uses the student's burden feeling to reduce the possibility to use. For example, the use of information, management, time, and means of use should be limited and used frequently.