教育と生命倫理の接点としての「人格」概念の学際的研究

作为教育与生命伦理学联系点的“人格”概念的跨学科研究

• 批准号: 05J02058
• 负责人: 高橋 洋一
• 金额: $ 1.73万
• 依托单位: Kyoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 2007
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-05J02058/
• 关键词: インフォームド・コンセント; リスク; 医療における価値; フロネーシス; 学習文化; パフォーマティビティ; 生命観; 「人格」概念; 生命倫理; コミュニケーション; わざ; 近代教育学; 人格の完成; パーソン論; 言語行為論; 死生

本研究では、教育と生命倫理において重要視される「人格」概念について、とりわけ生命や「人格」概念をめぐる倫理的判断力をいかに養成するかが課題とされる医療場面をフィールドとして、教育思想・哲学の観点から研究を実施してきた。本年度の具体的な研究活動とその成果は以下の通りである。(1)昨年度の国際シンポジウムでの口頭発表を、英語論文としてまとめ、Waxmann社刊行の著作において発表した。本成果では、医療コミュニケーションをリスクの観点から捉えることで、医師と患者における「いのち」をめぐる認識枠組みに大きな違いがあることを明確にした。(2)この議論を発展させ、医療において両者が「よきこと」をいかに捉えているか、またその価値観の共有に向けた教育可能性について、生命倫理学会において口頭発表を行った。そこで、両者において「よきこと」の共有が容易ではなく、円滑なコミュニケーションのために、医師のコミュニケーション能力を「フロネーシス」の観点から検討する必要性について論じた。以上の成果は、QOLといった価値論に一石を投じると同時に、広く専門家に必要とされるコミュニケーション能力の養成に向けた知見を提供しうる。(3)ベルリン自由大学との合同ワークショップ(2月)での共同発表において、学習の「かたち」が単なる形式的なものではなく、学習内容そのものが反映されていることを明らかにした。今後、本視角をもとに医療コミュニケーションを検討することで、マニユアル化とケース・バイ・ケースの二項対立的で捉えられがちな分析枠組みを再考しうる成果としてまとめる。(4)増渕幸男上智大教授の研究会と共同で、中国・北京の中国社会科学院を訪問、意見交換を行った。そこで得られた、中国の教科書では「いのち」が「人格」など法概念との連関において論じられているといった知見を基盤としながら、欧米各国もあわせた教科書の「いのち」の記述をめぐる国際比較研究に発展させていく。

This study focuses on the importance of the concept of "personality" in education and bioethics, and the concept of "personality" in life and ethics. Judgment をいかにDevelopmentするかがProjectとされるMedical Sceneをフィールドとして, Educational Thought·Philosophyの観PointからResearchを実士してきた. The specific results of this year’s research activities are as follows. (1) Last year's international oral presentation, English paper presentation, and Waxmann's published work were published. This result is a medical treatment, a medical treatment is a medical treatment, and a doctor is patient The person who is doing this is "いのち" and I know 枠组みに大きなviolated and clear. (2) Discussion of the topicその価値観のshared に towards けたeducation possibility について, bioethics society においてverbal 発expression を行った.そこで、両者において「よきこと」の合がEASY ではなく、円 slippery なコミュニケーションのために, the doctor's ability, the ability, the point, the necessity, the necessity, and the discussion. The above results are the same as those of QOL and QOL. It is necessary to develop the ability of the necessary とされるコミュニケーション to provide しうる to けた知见を. (3) Fukuoka Free University contract contract (February) joint public list, study programち　が単なる form of なものではなく, learning content そのものが reflects されていることを明らかにした. From now on, from this perspective, we will be doing medical care and medical treatment at the same time. The results of the analysis of the バイ・ケースのbinary rule and the results of the えられがちな栠group みを reexamination しうるとしてまとめる. (4) The research association of Professor Yukio Kamikochi University and the visit and exchange of opinions at the Chinese Academy of Social Sciences in Beijing, China.そこで得られた、中文字幕的では「いのち」が「PERSONALITY」など法 Concept とのConnection において论 じられているといったThe foundation of the knowledge is the foundation of the world, and the textbook of the European and American countries is the narrative of the international comparative study of the world.

项目成果

Risk Communication in the Case of Medical Treatment Conditions.In:Shoko SuZUIci/Christoph wulf (Eds.) Mimesis, Poiesis, and Performativity in Education

医疗条件下的风险沟通。见：Shoko SuZUIci/Christoph wulf (Eds.) 教育中的模仿、创造和表现

• 发表时间: 2007
• 作者: Kikuzawa;S.;Maeda;T;Talcahashi;Y.;高橋 洋一;Yoichi Takahashi
• 通讯作者: Yoichi Takahashi

インフォームド・コンセントの「教育モデルの可能性」-医療場面の質的な分析から-

知情同意的“教育模式的可能性” - 来自医疗状况的定性分析 -

• 发表时间: 2006
• 期刊: 生命倫理 通巻17号
• 作者: 川口清史;田尾雅夫;新川達郎編;高橋洋一
• 通讯作者: 高橋洋一

Ritual Performance in Learning:Beginning and Ending with Bow

学礼表演：以弓为始、以弓而终

• 发表时间: 2008
• 作者: Kikuzawa;S.;Maeda;T;Talcahashi;Y.
• 通讯作者: Y.

インフォームド・コンセントにみる「よさ」の問題-「よさ」の共有への教育可能性

知情同意中的“善”问题——分享“善”的教育可能性

• 发表时间: 2007
• 作者: Kikuzawa;S.;Maeda;T;Talcahashi;Y.;高橋 洋一
• 通讯作者: 高橋 洋一