An Empirical Study on School-Based Teacher Training System to Support Curriculum Development by Teachers
An Empirical Study on School-Based Teacher Training System to Support Curriculum Development by Teachers
支持教师课程开发的校本教师培训体系实证研究
批准号：
17300274
负责人：
TADASHI Asada
金额：
$10.12万
依托单位：
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2005
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2005 至 2008
中文摘要
翻译
本研究は、次の4つのアプローチを行なった。教師の認知に関する研究に関しては、教師の認知と子どもの認知とのズレは学習方略、思考内容・思考過程などにおいて大きいことが明らかになった。単元開発に関する研究に関しては、単元開発の進め方(相互作用)によって教師の学びに差があることが示された。校内・園内研修に関する研究に関しては、校内研究は必ずしも教師の成長・発達におよびカリキュラム開発に関する知識創造が生起していないことが示された。また、校内研究が十全に機能するためには、継続的な記録、互いが心理的に支え合う文化(風土)、プライマリーグループの存在、組織へのコミットメントが関連することが示唆された。メンタリングに関しては、徒弟的関係に基づくメンタリングが行われ、心理社会的機能が重視されていることが明らかになった。
英文摘要
本研究は、次の4つのアプローチを行なった。教師の認知に関する研究に関しては、教師の認知と子どもの認知とのズレは学習方略、思考内容・思考過程などにおいて大きいことが明らかになった。単元開発に関する研究に関しては、単元開発の進め方(相互作用)によって教師の学びに差があることが示された。校内・園内研修に関する研究に関しては、校内研究は必ずしも教師の成長・発達におよびカリキュラム開発に関する知識創造が生起していないことが示された。また、校内研究が十全に機能するためには、継続的な記録、互いが心理的に支え合う文化(風土)、プライマリーグループの存在、組織へのコミットメントが関連することが示唆された。メンタリングに関しては、徒弟的関係に基づくメンタリングが行われ、心理社会的機能が重視されていることが明らかになった。
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学校組織開発研究の視点と方法論に関する基礎的考察-学校組織の変革課題と変革方略について-
学校组织发展研究视角与方法的基本思考——学校组织改革的问题与策略——
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DOI：
--
发表时间：
2007
期刊：
鳴門教育大学研究紀要 22
影响因子：
--
作者：
[近藤智嗣, 有田寛之, 真鍋真, 水木玲, 佐古秀一]
通讯作者：
佐古秀一
A Study on the Making Process of Learning Unit As Professional Development in Japan
日本专业发展学习单元的制作过程研究
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DOI：
--
发表时间：
2005
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Tadashi ASADA, Yuko UOSAKI, Kei KOMATSU]
通讯作者：
Kei KOMATSU
学校組織開発『スクールマネジメント』(篠原清昭編著)
学校组织建设《学校管理》（筱原清明编）
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DOI：
--
发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
--
作者：
[]
通讯作者：
総合的な学習の時間における教師の支援が生徒の情報選択に及ぼす影響
综合学习时间教师支持对学生信息选择的影响
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DOI：
--
发表时间：
2006
期刊：
日本教育工学会論文誌 30(Suppl)
影响因子：
--
作者：
[近藤智嗣, 有田寛之, 真鍋真, 水木玲, 佐古秀一, 浅田匡, 佐古 秀一, 佐古秀一, 魚崎祐子・浅田匡]
通讯作者：
魚崎祐子・浅田匡
DOI：
--
发表时间：
2008
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Asako Miura, Nobuhiko Fujihara, Koji Yamashita, Tadashi ASADA]
通讯作者：
Tadashi ASADA
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