Examining Transition Processes from Early Childhood Education to Elementary School Education

检查从幼儿教育到小学教育的过渡过程

• 批准号: 19330168
• 负责人: AKITA Kiyomi
• 金额: $ 10.4万
• 依托单位: The University of Tokyo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2010
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19330168/
• 关键词: 就学前教育; 移行; 幼小連携; 人事交流; 幼稚園; 小学校; 保護者調査; 縦断研究; 環境移行; 東アジア; 幼児教育

This study examined Japanese children's transition from early childhood education to elementary school education through three different components. At first, the authors conducted interviews of children in Japan and Taiwan and surveys of parents before and after entering elementary schools to look for changes and differences of their perceptions, anxieties, and expectations of schooling Japanese children tend to have more anxieties of peer relationships, learning, or school lunch, while Japanese parents would have expectations for basic life skills, group lives, emotional development, or peer relationships. The authors surveyed kindergarten and elementary school teachers, regarding vocabularies and pedagogical views, plus surveys of teachers who experienced exchange between kindergartens and elementary schools. It was suggested that kindergarten and elementary school teachers have different views at the level of their vocabulary and different trajectories of accommodating different school cultures.

本研究通过三个不同的组成部分考察了日本儿童从幼儿教育到小学教育的过渡。首先，作者对日本和台湾的儿童进行了访谈，并对进入小学前后的父母进行了调查，以寻找他们对学校教育的看法、焦虑和期望的变化和差异。日本儿童往往对同伴关系、学习或学校午餐有更多的焦虑，而日本父母则对基本生活技能、团体生活、情感发展或同伴关系有更多的期望。作者调查了幼儿园和小学教师的词汇量和教学观点，并对经历过幼儿园和小学交流的教师进行了调查。结果表明，幼儿园教师和小学教师在词汇水平上有不同的观点，对不同学校文化的适应轨迹也不同。

项目成果

子どもを知ることと理解することから考える

站在认识、理解孩子的角度思考

• 发表时间: 2010
• 期刊: 天理大学カウンセリング紀要
• 作者: 具英姫;青木紀久代;生田久美子;秋田喜代美;具英姫・青木紀久代;小田豊
• 通讯作者: 小田豊

園文化から学校文化への移行経験(2)-親の認識の変化と子どもの及ぼす影響

幼儿园文化向学校文化转型的经历（二）——家长对孩子的认知和影响的变化

• 发表时间: 2010
• 作者: 芳澤拓也;上間陽子;西平直;野口隆子・秋田喜代美・芦田宏・淀川裕美・鈴木正敏・小田豊
• 通讯作者: 野口隆子・秋田喜代美・芦田宏・淀川裕美・鈴木正敏・小田豊

Japanese kindergarten and elementary-school teachers' perceptions of children's activities in each setting

日本幼儿园和小学教师对每种环境下儿童活动的看法

• 发表时间: 2009
• 作者: Masatoshi Suzuki;Takako Noguchi;Junko Minowa
• 通讯作者: Junko Minowa

日本の授業研究下巻授業研究の方法と形態

日语课程学习第2卷 课程学习的方法和形式

• 发表时间: 2009
• 作者: Sakagami;M.;& Watanabe;M.;秋田喜代美・野口隆子・淀川裕美・箕輪潤子・門田理世・芦田宏・鈴木正敏・小田豊;勝野正章;石原剛志・二井仁美・山崎由可里;笹尾敏明;秋田喜代美
• 通讯作者: 秋田喜代美

教育課程・保育計画総論

教育课程/育儿规划一般理论

• 发表时间: 2007
• 作者: Watanabe M;Kojima T;Hikosaka K;Tsutui K;Tsukada H.;Onoe H.;無藤隆・柴崎正行・秋田喜代美(編著);秋田喜代美;細川貴之渡邊正孝;石原剛志;鈴木正敏
• 通讯作者: 鈴木正敏