The study of mechanisms and practicality on rapid automatized naming.

快速自动化命名机制及实用性研究。

• 批准号: 19500459
• 负责人: KANEKO Masato
• 金额: $ 2.83万
• 依托单位: Teikyo Heisei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19500459/
• 关键词: RAN; 読み書き能力; スクリーニング; ディスレクシア; 発達性読み書き障害

To clarify the mechanisms of Rapid Automatized Naming (RAN) in the Japanese native speaker, we investigated the possibilities and limitations of RAN results in preschool 6-year-old Japanese children to estimate whether reading difficulties will be encountered after school entry. Also, to investigate the influence of speech-motor control and the automaticity of the phonological processing for RAN, we examined whether response latency until naming on the individual stimulus within RAN and the time required for oral-diadochokinesis by /pataka/ in 6-year-old preschool children differed between a control group (elementary school children in lower grades) and a disturbance group (children with developmental dyslexia). Results showed that the RAN result in 6-year-old preschool children was predictive of Kanji reading difficulty the lower grades of elementary school, especially in the third grade of elementary school with a probability of 83%. As the reason for the relatively high rate of prediction of a child being at risk of a reading disturbance, speech-motor control could not explain the RAN result. However, it was suggested RAN reflects the strength of automaticity of word recognition using multiple regression analysis.

为了澄清日本母语者快速自动化命名（RAN）的机制，我们调查了RAN RAN的可能性和局限性导致学龄前6岁的日本儿童估算放学后是否会遇到阅读困难。此外，为了调查语音运动控制的影响以及RAN的语音处理的自动化，我们检查了响应潜伏期是否是否命名为RAN内的个体刺激以及 / pataka / pataka / pataka / pataka / pataka / pataka / pataka / patakaiS在6岁的学前班儿童中所需的时间（在较低级别的小学生）（较低级别的小学生）（较低的儿童）和不断发展的成长中（伴有发展的儿童）。结果表明，跑步的结果是6岁的学龄前儿童可以预测汉字阅读困难的小学较低年级，尤其是在小学三年级，概率为83％。作为对儿童有阅读障碍风险的相对较高预测率相对较高的原因，语音运动控制无法解释结果的结果。但是，有人建议使用多元回归分析反映了单词识别的自动性强度。

项目成果

Kanji (Chinese Character) Writing Education for Dyslexic Boys

诵读困难男孩的汉字写作教育

• 发表时间: 2008
• 作者: N. Haruhara;A. Uno;M. Kaneko;N. Awaya
• 通讯作者: N. Awaya

視覚的記憶力に特異的な障害を認めた発達性書字障害例

伴有特定视觉记忆障碍的发育性书写困难一例

• 发表时间: 2008
• 作者: 蔦森英史;宇野彰;春原則子;金子真人;粟屋徳子;狐塚順子;藤多可
• 通讯作者: 藤多可

漢字及びカタカナの書字に困難を呈した発達性書字障害例における視覚的記憶力の低下が英語の音読に及ぼす影響

视觉记忆衰退对书写汉字和片假名困难的发育性书写障碍患者英语朗读的影响

• 发表时间: 2009
• 作者: 蔦森英史;宇野彰;春原則子;金子真人;粟屋徳子;狐塚順子;後藤多可志;片野晶子
• 通讯作者: 片野晶子

発達性dyslexia群と定型発達群におけるひらがなとカタカナの書字誤反応分析-小学生の読み書きスクリーニング検査(STRAW)を用いて-

发育性阅读障碍组和神经典型组的平假名和片假名书写错误分析 - 使用小学生阅读和写作筛查测试（STRAW） -

• 发表时间: 2008
• 作者: 鈴木香菜美;宇野彰;春原則子;金子真人;Taeko N Wvdell
• 通讯作者: Taeko N Wvdell

児童の漢字音読力と書字力に関する要素的認知機能-1200名の定型発達群と発達性読み書き障害群-.

与儿童汉字读写能力相关的基本认知功能——1200名典型发育儿童和发育性读写障碍儿童。

• 发表时间: 2009
• 作者: 宇野彰;春原則子;金子真人;粟屋徳子;狐塚順子;後藤多可志
• 通讯作者: 後藤多可志