A Qualitative Study of Preservice EFL Teachers' Metaphors Regarding Professional Identity

职前英语教师关于职业认同的隐喻的定性研究

• 批准号: 19720140
• 负责人: NAGAMINE Toshinobu
• 金额: $ 0.95万
• 依托单位: Prefectural University of Kumamoto
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2008
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19720140/
• 关键词: 英語教育; 英語教師成長; 教師信念; 職業的同一性

英語教員養成課程の学生4名を被験者として,職業的同一性に係わるメタファーを収集し質的分析を行った。被験者の教育実習前におけるメタファーは,他者(生徒や同僚教員等)の視点・観点への配慮に欠けた意味づけ・理由づけが顕著であった。他者の視点・観点を包含した意味づけ・理由づけは教育実習後のメタファーに確認されており,被験者の職業的同一性に係わる信念が実習中及び実習後に再構築されたことを示唆している。

The English teacher training course consists of 4 students: を, participants: と て, て, professional identity: に, わるメタファ, を, を, professional analysis: を, field: った. By 験 の education be learned before に お け る メ タ フ ァ ー は, he is born (ACTS や colleagues faculty, etc.) の viewpoints, point 観 へ の matchs about に owe け た mean づ け · reason づ け が 顕 the で あ っ た.​

项目成果

Exploring Preservice Teachers' Beliefs : What Does it Mean to Become an English Teacher in Japan? [ISBN : 978-3639096422]

探索职前教师的信念：在日本成为一名英语教师意味着什么？

• 发表时间: 2008
• 作者: Nagamine;Toshinobu
• 通讯作者: Toshinobu

Preservice EFL Teachers' Development Processes : A Qualitative Case Study

职前英语教师的发展过程：定性案例研究

• 发表时间: 2007
• 作者: Nagamine;Toshinobu.
• 通讯作者: Toshinobu.

Saarbrucken, Germany: VDM Verlag. [ISBN : 978-3639096422]

德国萨尔布吕肯：VDM Verlag。

• 发表时间: 2008
• 作者: Nagamine;Toshinobu.
• 通讯作者: Toshinobu.

A Metaphor Analysis of Preservice EFL Teachers' Beliefs regarding Professional Identity

职前英语教师职业认同信念的隐喻分析

• 发表时间: 2012
• 期刊: The Asian EFL Journal Quarterly : Special Issue on Teacher Education, Identity and Development
• 作者: Nagamine;Toshinobu.
• 通讯作者: Toshinobu.

Preservice EFL Teachers' Development Processes:A Qualitative Case Study

职前英语教师的发展过程:定性案例研究

• 发表时间: 2007
• 作者: Sato;T.;Suzuki;A.;向山陽子;長嶺 寿宣
• 通讯作者: 長嶺 寿宣