ニューロフィードバックを利用した複数運動課題の同時学習

使用神经反馈同时学习多个运动任务

基本信息

项目摘要

申請者は,ある一定方向(運動方向に対して左向き)に外乱が生じる新奇な力場課題を用いた腕到達運動学習実験を行なっている際に,獲得される運動記憶が,運動計画と運動実行に対応する階層的な2つの学習プロセスによって構成され,それらの相互作用によって形成されることを示唆する興味深い結果を得た.力場環境下において、多くの被験者が,6~7試行に一回程の頻度で,力場の影響を“過補償”し,それまでとは逆方向の右向きの弧を描くように大きく軌道を修正することが分かった.この軌道修正は,直前の試行で課題を失敗した場合に観察された.この結果は,課題が成功していた際に活性化していたプロセスだけでなく,課題が失敗した場合に活性化する別の学習プロセスが存在する可能性を示唆している.そこで、意図的に課題の失敗を誘起させるため,運動終点で外乱が最大になる力場を開発した.実験の結果,課題が失敗した直後の試行で,力場を過補償する程大きな軌道の修正が観察された.さらに驚くべき現象が,力場学習後の脱学習過程(力場なし環境)において観察された.力場環境から力場なし環境に移行する際,力場学習の後効果によってターゲットに到達できず課題を失敗するため,次の試行では軌道が大きく修正される.さらに課題を継続すると,運動はある曲線軌道に収束した.この軌道は,力場学習前に力場なし環境下で観察される直線軌道とは明らかに異なっていた.その曲線軌道は20分以上も保持されたことから,単なる力場学習の後効果の持続では説明できない.むしろ,課題の失敗を誘起する力場学習前後において,異なる運動計画によって異なる運動が実行されたことを示唆している.本研究によって得られた知見は,運動学習過程において,運動計画と運動指令の学習プロセスがどのように相互作用し,どのように潜在的な運動記憶を形成するかという神経メカニズムに示唆を与える.
Applicants are required to apply for a certain direction (direction of movement to the left). If there is a new and strange force field problem in a certain direction (direction of movement), use your wrist to go to the motor training station, and you will get a good record of the movement, and you will get a record of the movement. The result of the interaction between the two sides shows that the smell is deep and the results are satisfactory. In the environment of the force field, the number of people suffering from severe illness or multiple injuries, the degree of return of 6 to 7 rows, the impact of the force field on the return trip, the negative direction of the force field, and the reverse direction of the arc in the right direction to trace the correction of the bus lane in the right direction. In the end, the problem was successfully activated, the problem was activated, and there was a possibility that the failure of the project could indicate the possibility of failure. The maximum force field of foreign chaos is open to the public. As a result, the project failed, and immediately after the failure of the project, the project was corrected to monitor the situation. After the training program was completed, it was possible to monitor the situation. After the training course, you left the learning process (force field environment) to monitor the situation. The force field environment force field environment migration was conducted. After the study of the force field, if you fail to learn that the problem has failed, the next step is to correct the problem. Please do not know how to do this. In the pre-school environment, the force field observes that the straight line is open to traffic. The curve line is more than 20 minutes away from each other. The curve line is more than 20 minutes away from each other. If you do not know how to do this, if you do not know how to do it, if you fail, you will learn how to do it before and after. In this study, we were able to learn how to know, learn how to learn, learn how to interact, and how to interact with each other, and that the potential activity records formed in this study.

项目成果

期刊论文数量(0)
专著数量(0)
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会议论文数量(0)
专利数量(0)
離散運動と周期運動の制御・学習機構の違い
离散运动和周期运动在控制和学习机制上的差异
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Ganesh G;Ikegami T.;池上剛;Ikegami T.;池上剛
  • 通讯作者:
    池上剛
Intermittent visual feedback can boost motor learning of rhythmic movements
间歇性视觉反馈可以促进节奏运动的运动学习
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Ganesh G;Ikegami T.;池上剛;Ikegami T.
  • 通讯作者:
    Ikegami T.
良い練習・悪い練習 ~ヒト運動学習研究からのメッセージ~
好的实践/坏的实践 ~来自人类运动学习研究的信息~
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Ganesh G;Ikegami T.;池上剛
  • 通讯作者:
    池上剛
他者の行為理解と自己の運動実行の間の干渉
理解他人行为与执行自己行为之间的干扰
  • DOI:
  • 发表时间:
    2012
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Ikegami T.;Ganesh G;池上剛
  • 通讯作者:
    池上剛
Tool kinematics planning in human
人体工具运动学规划
  • DOI:
  • 发表时间:
    2012
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Ikegami T.;Ganesh G
  • 通讯作者:
    Ganesh G
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池上 剛其他文献

日韓閉鎖音におけるVOTとf0―母語話者と韓国語学習者の比較―
日语和韩语停音中的 VOT 和 f0:母语者和韩语学习者之间的比较
  • DOI:
  • 发表时间:
    2015
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    宮崎 真;阿部 匡樹;山田 祐樹;井隼 経子;小野 史典;門田 宏;高橋 康介;羽倉 信宏;平島 雅也;荒牧 勇;有賀 敦紀;池上 剛;大泉 匡史;狩野 芳伸;黒田 剛士;鈴木迪諒;田中 章浩;西村 幸男;宮脇 陽一;吉江 路子;渡邊 克巳;門田 浩二;河内山 隆紀;戸松 彩花;吉田 真一;狩野 芳伸(前川喜久雄 監修/松本裕治 ・奥村学 編);米谷隆史;米谷隆史;米谷隆史;Hi-Gyung Byun;邊姫京;邊姫京;Hi-Gyung Byun;邊姫京;邊姫京;邊姫京;邊姫京;Hi-Gyung Byun;邊姫京;邊姫京
  • 通讯作者:
    邊姫京
F0 as a primary cue for signaling word-initial stops of Seoul Korean
F0 作为首尔韩语词首停止信号的主要提示
  • DOI:
    10.13064/ksss.2016.8.1.025
  • 发表时间:
    2016
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    宮崎 真;阿部 匡樹;山田 祐樹;井隼 経子;小野 史典;門田 宏;高橋 康介;羽倉 信宏;平島 雅也;荒牧 勇;有賀 敦紀;池上 剛;大泉 匡史;狩野 芳伸;黒田 剛士;鈴木迪諒;田中 章浩;西村 幸男;宮脇 陽一;吉江 路子;渡邊 克巳;門田 浩二;河内山 隆紀;戸松 彩花;吉田 真一;狩野 芳伸(前川喜久雄 監修/松本裕治 ・奥村学 編);米谷隆史;米谷隆史;米谷隆史;Hi-Gyung Byun
  • 通讯作者:
    Hi-Gyung Byun
韓国語ソウル方言における語頭破裂音のVOT―年齢・性別・発話形式・発話速度による違い
韩语首尔方言中词首爆破音的 VOT:根据年龄、性别、语音形式和语速的差异
  • DOI:
  • 发表时间:
    2014
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    宮崎 真;阿部 匡樹;山田 祐樹;井隼 経子;小野 史典;門田 宏;高橋 康介;羽倉 信宏;平島 雅也;荒牧 勇;有賀 敦紀;池上 剛;大泉 匡史;狩野 芳伸;黒田 剛士;鈴木迪諒;田中 章浩;西村 幸男;宮脇 陽一;吉江 路子;渡邊 克巳;門田 浩二;河内山 隆紀;戸松 彩花;吉田 真一;狩野 芳伸(前川喜久雄 監修/松本裕治 ・奥村学 編);米谷隆史;米谷隆史;米谷隆史;Hi-Gyung Byun;邊姫京;邊姫京;Hi-Gyung Byun;邊姫京
  • 通讯作者:
    邊姫京
五十嵐富安版『農喩』の刊行をめぐって
关于五十岚富康版《野乐》的出版
  • DOI:
  • 发表时间:
    2017
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    宮崎 真;阿部 匡樹;山田 祐樹;井隼 経子;小野 史典;門田 宏;高橋 康介;羽倉 信宏;平島 雅也;荒牧 勇;有賀 敦紀;池上 剛;大泉 匡史;狩野 芳伸;黒田 剛士;鈴木迪諒;田中 章浩;西村 幸男;宮脇 陽一;吉江 路子;渡邊 克巳;門田 浩二;河内山 隆紀;戸松 彩花;吉田 真一;狩野 芳伸(前川喜久雄 監修/松本裕治 ・奥村学 編);米谷隆史;米谷隆史
  • 通讯作者:
    米谷隆史
Effects of pitch accent on voice onset time and F0 in Japanese stops
音高重音对日语停音中语音开始时间和 F0 的影响
  • DOI:
  • 发表时间:
    2015
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    宮崎 真;阿部 匡樹;山田 祐樹;井隼 経子;小野 史典;門田 宏;高橋 康介;羽倉 信宏;平島 雅也;荒牧 勇;有賀 敦紀;池上 剛;大泉 匡史;狩野 芳伸;黒田 剛士;鈴木迪諒;田中 章浩;西村 幸男;宮脇 陽一;吉江 路子;渡邊 克巳;門田 浩二;河内山 隆紀;戸松 彩花;吉田 真一;狩野 芳伸(前川喜久雄 監修/松本裕治 ・奥村学 編);米谷隆史;米谷隆史;米谷隆史;Hi-Gyung Byun;邊姫京;邊姫京;Hi-Gyung Byun
  • 通讯作者:
    Hi-Gyung Byun

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運動伝染を利用した動作トレーニングシステムの開発
利用运动传染开发运动训练系统
  • 批准号:
    21H03348
  • 财政年份:
    2021
  • 资助金额:
    $ 2.25万
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    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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