Psychological mechanisms underlying teachers' experiential pedagogicalmoments
Psychological mechanisms underlying teachers' experiential pedagogicalmoments
教师体验式教学时刻背后的心理机制
批准号：
20330138
负责人：
KAGE Masaharu
金额：
$5.74万
依托单位：
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2008
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2008 至 2012
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英文摘要
The purpose of this study was to investigate psychological mechanisms underlyingteachers' experiential pedagogical moments in classes mainly from the viewpoint of motivational theories. Based on the findings from the questionnaire surveys, the discourse a
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魅力的な指導案-教育実践臨床研究を深めるために
有吸引力的教学理念——深化教育实践和临床研究
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DOI：
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发表时间：
2013
期刊：
教育実践臨床研究・授業づくりの基本となるもの 藤沢市教育文化センター
影响因子：
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作者：
[Kaneko, H., Yoshikawa, T., Honjo, S., et al, 鹿毛雅治]
通讯作者：
鹿毛雅治
子どもの学び・教師の学び-
孩子的学习/老师的学习-
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DOI：
--
发表时间：
2010
期刊：
学びが躍動する授業」のために-教育実践臨床研究・子どもが育つ教師が育つ 藤沢市教育文化センター
影响因子：
--
作者：
[Tomoko Matsui, Yui Miura, 若林ちひろ, 鹿毛雅治]
通讯作者：
鹿毛雅治
誰による、何のための、誰のための実践研究か
由谁进行、出于什么目的、为谁进行的实践研究？
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DOI：
--
发表时间：
2009
期刊：
臨床心理学 9(1)
影响因子：
--
作者：
[Miura, Y., & Matsui, T, 鹿毛雅治]
通讯作者：
鹿毛雅治
Masaharu Kage Conditions for Attaining Teacher Empowerment through Lesson Study : Focus on Participant-drivenness, and the Role of Researchers.
Masaharu Kage 通过课程研究获得教师赋权的条件：关注参与者驱动和研究人员的作用。
Masaharu Kage 通过课程研究获得教师赋权的条件：关注参与者驱动和研究人员的作用。
DOI：
--
发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Kazuhisa Fujimoto, Takashi Oshima]
通讯作者：
Takashi Oshima
ともに学び自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン
班级设计培养孩子共同学习、自主成长
班级设计培养孩子共同学习、自主成长
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Yamauchi, H., Ogura, M., Honjo, S., 鹿毛雅治 ・滋賀大学 附属 小学校]
通讯作者：
鹿毛雅治 ・滋賀大学 附属 小学校
共 26 条
Teachers' intrinsic motivation for Lesson Study : An investigation of optimal conditions for teachers' practices
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批准号：15530433
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项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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资助金额：$2.37万
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财政年份：2003
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负责人：KAGE Masaharu
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依托单位：