Methodological issues on lesson studies toward teacher development at schools

学校教师发展课程研究的方法论问题

• 批准号: 20330190
• 负责人: FUJIWARA Akira
• 金额: $ 5.24万
• 依托单位: University of Hyogo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2008 至 2010
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-20330190/
• 关键词: 教師; 力量形成; 授業研究; 校内研修; 授業の本質論; 教育(カリキュラム)政策; FD

In designing lesson studies toward teacher development at schools, we can be conscious of three factors, that is, a subject of understanding pupils's learning, mentor-mentee, or co-coaching relationships between teachers, and a reconstruction of teachers'views of teaching as perspective transformation. It is necessary for us to apprehend the subject in connection with culture-oriented learning, and a viewpoint of a pupil as self- evaluator, the relationships in connection with a distributed leadership and a collaboration system, and an interchange of role taking, the reconstruction in connection with teachers'heuristic recognition, and self-awareness about spontaneous lesson studies.

在设计学校教师发展的课程研究时，我们可以意识到三个因素，即理解学生学习的主题，教师之间的师徒关系或共同指导关系，以及教师教学观的重构作为视角转换。我们有必要从文化导向的学习、学生作为自我评价者的观点、与分布式领导和协作系统的关系、角色扮演的交换、与教师启发式识别的重建以及自发课程学习的自我意识等方面来理解主体。

项目成果

イングランドの現職教育に関する研究-リバプール・ジョン・モア大学のメンター資格認定に焦点化して-

英国在职教育研究——以利物浦约翰莫尔大学导师资格为重点——

• 发表时间: 2010
• 期刊: 学校教育実践学研究
• 作者: Yoshie;M.;Kudo;K.;& Ohtsuki;T.;木原成一郎・林楠
• 通讯作者: 木原成一郎・林楠

教師のためのやさしい授業研究入門(1)-現場における授業研究

教师轻松入门课程研究(1) - 实地课程研究

• 发表时间: 2010
• 期刊: 授業づくりネットワーク
• 作者: 林安紀子(企画);自主シンポジウム71;島崎洋一;藤原顕
• 通讯作者: 藤原顕

教師のためのやさしい授業研究入門(7)-授業について<書く>(2)

教师轻松入门课程研究（7） - 撰写课程（2）

• 发表时间: 2010
• 期刊: 授業づくりネットワーク
• 作者: 三浦巧也;林安紀子;橋本創一;三村真弓・吉富功修;藤原顕
• 通讯作者: 藤原顕

教師のためのやさしい授業研究入門(8)-授業について<読む>

教师轻松入门课程研究（8） - 关于课程 <阅读>

• 发表时间: 2010
• 期刊: 授業づくりネットワーク
• 作者: 田中芳文;川越栄子;森茂;藤原顕
• 通讯作者: 藤原顕

学びの共同体とは?

什么是学习社区？

• 发表时间: 2010
• 期刊: 授業づくりネットワーク
• 作者: Mayumi Mimura;Katsunobu Yoshitomi;Shin Itou;Nien-Tzu Chao;Fei Wu;森脇健夫
• 通讯作者: 森脇健夫