The Impact on Elementary School English on Children's Cognition

小学英语对儿童认知的影响

• 批准号: 20520549
• 负责人: MURAHATA Goro
• 金额: $ 1.91万
• 依托单位: Kochi University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2008 至 2010
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-20520549/
• 关键词: 小学校英語; 認知; 第二言語習得; 複合的言語能力; 複合的認知; 第二言語; Multi-cognition; multicompetence

The aim of the present study was to examine the impact of L2 learning on children's cognition. Two different tasks were given to three groups of different amounts of English exposure. Statistically significant differences were found between the groups. As the amount of L2 exposure increased, children shifted their cognitive preferences toward those of English monolinguals and their response speed also became faster. It was concluded that L2 exposure, though limited, possibly makes significant differences in children's cognitive dispositions.

本研究的目的是考察二语学习对儿童认知的影响。对三组不同英语曝光量的学生进行了两项不同的任务。两组间的差异有统计学意义。随着第二语言接触量的增加，儿童的认知偏好向英语单语者转移，反应速度也变得更快。结果表明，二语接触虽然有限，但可能会对儿童的认知倾向产生显著影响。

项目成果

小学校英語が児童の認知に与える影響-材質バイアスから形状バイアスへの変化-

小学英语对孩子认知的影响——从物质偏见到形式偏见的转变——

• 发表时间: 2010
• 作者: 吉村紀子;中山峰治;日野信行;村端五郎
• 通讯作者: 村端五郎

Evidence From an Individuated Object-Substance Distinction Task [第二言語が児童の認知に与える影響:個別化に関する物体・物質区別タスクからの証拠]

来自个体物体-物质区分任务的证据

• 期刊: Annual Review of English Language Education in Japan (ARELE, 全国英語教育学会) No.22印刷中
• 作者: Kondo;Takako;Cripps A.C.;村端五郎
• 通讯作者: 村端五郎

More Evidence From an Object Categorization Task by Japanese Elementary School Children [第二言語ユーザの複合的認知:日本人小学生による物体分類タスクからの更なる証拠]

来自日本小学生的物体分类任务的更多证据

• 期刊: Research Reports of the Kochi University, Humanities (『高知大学学術研究報告:人文編』高知大学) Vol.59印刷中
• 作者: Kondo;Takako;Cripps A.C.;村端五郎;HINO Nobuyuki;村端五郎
• 通讯作者: 村端五郎

Multi-cognition : Evidence From a Picture Categorising Task by Incipient Child L2 Users [複合的認知:初期児童第二言語ユーザによる絵分類タスクからの証拠]

多重认知：来自初级儿童 L2 用户的图片分类任务的证据

• 发表时间: 2010
• 作者: 吉村紀子;クリップス・アントニー;日野信行;武田修一;村端五郎
• 通讯作者: 村端五郎

Conceptual Preference Modification in Incipient Japanese-English Bilingual Children : The Case of Categorizing Objects on the Basis on SynThem and ParaTax Relations

日英双语幼儿的概念偏好修正:基于SynThem和ParaTax关系的对象分类案例

• 发表时间: 2010
• 期刊: Shikoku English Language Education Society Journal(四国英語教育学会紀要)
• 作者: Murahata;Goro
• 通讯作者: Goro