Study on the research on teacher education in America

美国教师教育研究探析

• 批准号: 20830031
• 负责人: HATTA Sachie
• 金额: $ 1.41万
• 依托单位: University of Fukui
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (Start-up)
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2008 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-20830031/
• 关键词: 米国; 教師スタンダード; 教師の専門性と専門職性; アカウンタビリティ; 学習する専門職コミュニティ; 教師教育; 教師の専門性; スタンダード

近年世界的に高等教育の「質保証」の動きが高まり、「教員養成スタンダード」の策定が重要な課題となっている。本研究では、アメリカにおけるリー・ショーマンの教師の「知識基礎」および「教育的推論と行為」に関する研究を歴史的に後付け包括的に検討することによって、専門職としての教師の知識と学習過程をモデル化する際の論点と、それに対するショーマンの回答を導き出した。それは以下の3点である。第一に、教師の知識は学習過程と切り離して考えることはできないという点である。専門職としての教師の知識は学習過程と不可分の形で定義されるべきであり、また、学習過程を充実させる知識のあり方を考える必要がある。第二に、教師に特有であり、教育実践の中で使用することができる形にまで翻案された知識を成文化し、共有することに取り組む必要があるという点である。しかしながら第三に、教師に特有な知識を共有する必要はあるものの、それをある基準のもとで精選し明確にすることよりも、より広い世界に公的に開かれていることに意味があるという点である。

In recent years, the movement of "quality assurance" of higher education in the world has become increasingly high, and the policy of "teacher training and development" has become an important issue. This study provides answers to questions related to teacher's knowledge base and reasoning and behavior, including the discussion of teacher's knowledge and learning process. 3 points below. First, the teacher's knowledge is the process of learning. The teacher's knowledge is inseparable from the learning process, and the learning process is fully implemented. Second, teachers are unique to the use of education practice, the form of knowledge, the formation of culture, the sharing of knowledge, the selection of necessary points The third is the need for teachers to be able to identify themselves.

项目成果

福井大学「教員養成スタンダード」の策定に向けて

致力于制定福井大学“师资培养标准”

• 发表时间: 2010
• 期刊: 教師に必要な能力の定義・選択とその記述・評価の方法に関する研究-福井大学「教員養成スタンダード」の策定に向けて-(践的な教師教育研究拠点の基盤形成平成21年度福井大学教育地域科学部学部重点研究研究成果報告書研究代表者八田幸恵)
• 作者: 野邑健二;高橋靖子外19名;八田幸恵・遠藤貴広
• 通讯作者: 八田幸恵・遠藤貴広

リー・ショーマンにおける教師の知識と学習過程に関する理論の展開

Lee Shoman关于教师知识和学习过程的理论发展

• 发表时间: 2009
• 期刊: 教育方法学研究
• 作者: 積山薫;久永聡子;篠崎淳;梶山雅史;遠藤貴広;石井英真;Wang Jie;積山薫;松下佳代;梶山雅史;八田幸恵
• 通讯作者: 八田幸恵

21世紀的日本教育改革―中日学者的視点―

21世纪日本教育改革：中日学者的视角

• 发表时间: 2009
• 作者: 田慧生・田中耕治編;高峡執行主編
• 通讯作者: 高峡執行主編

教員養成課程初年次における課題探究型授業の展開-福井大学教育地域科学部『教育実践研究』に関する協働研究(1)-

教师研修课程第一年的问题型探究课程的开发 -福井大学教育地域学部“实践教育研究”的合作研究(1)-

• 发表时间: 2009
• 期刊: 福井大学教育実践研究 33
• 作者: 野邑健二;高橋靖子外19名;八田幸恵・遠藤貴広;八田幸恵;遠藤貴広・中村保和・八田幸恵・廣澤愛子・柳澤昌一
• 通讯作者: 遠藤貴広・中村保和・八田幸恵・廣澤愛子・柳澤昌一

教員養成課程初年次における課題探究型授業の展開-福井大学教育地域科学部「教育実践研究」に関する協働研究(1)-

教师研修课程第一年的问题型探究型课程的开发 - 福井大学教育地域学部“实践教育研究”的合作研究（1） -

• 发表时间: 2009
• 期刊: 福井大学教育実践研究 33
• 作者: 野邑健二;高橋靖子外19名;八田幸恵・遠藤貴広;八田幸恵;遠藤貴広・中村保和・八田幸恵・廣澤愛子・柳澤昌一;八田幸恵;八田幸恵・遠藤貴広;福井大学教育地域科学部「教育実践A」研究会
• 通讯作者: 福井大学教育地域科学部「教育実践A」研究会