A Study on Curriculum Development for the Children s Basic Mathematical Cognition by Connecting "Number, Quantity and Figure" in Kindergartens with the Study of"(the Subject of) Mathematics "in elementary schools.

幼儿园“数、量、图”与小学“数学（学科）”学习衔接的儿童基础数学认知课程开发研究

• 批准号: 21530857
• 负责人: FUNAKOSI Shunsuke
• 金额: $ 2.83万
• 依托单位: Konan Women's University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2011
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21530857/
• 关键词: 幼小一貫教育; カリキュラム開発; 数量・形; 算数; 数理認識; 教育学; 幼少一貫教育; 「カリキュラム」開発; 幼・小一貫教育; 数量と図形; 幼・小一家教育

This study is to develop a children s basic mathematical cognition curriculum that connects the study of "number, quantity and figure" and "the foundations of logical thinking" in kindergartens with the study of "(the subject of) mathematics" in elementary schools.The main result of this study is as follows. 1.We discuss the current situation, practices, and basic thoughts of childcare workers related to the teaching of number, quantity and figure abilities and the ability to think(mathematical cognition) in kindergartens. 2.Basic philosophy of curriculum development for number, quantity and figure and the foundations of logical thinking(Basic Mathematics,"Gen-Sugaku") in kindergartens : the basic approach to curriculum development for Basic Mathematics. Namely, for the children the objective is to make their playtime more fun and fulfilling by using Basic Mathematics ; studying Basic Mathematics itself is not their objective. 3.One model of a curriculum for number, quantity and figure(Basic Mathematics) in kindergartens : we present a curriculum for number, quantity and figure(Basic Mathematics) in kindergartens that is integrated with the study of the subject of mathematics in the first year of elementary school, in other words, the mathematical experience that it is desirable for children to gain in kindergartens.

本研究旨在发展一套幼儿数学认知基础课程，将幼儿园的“数、量、形”及“逻辑思维基础”课程与小学的“数学学科”课程结合起来。1.探讨幼儿园数、量、形能力与思考能力（数学认知）教学的现况、作法与保育工作者的基本想法。2.幼儿园数、量、图形课程开发的基本理念和逻辑思维基础（基础数学，“元数学”）：基础数学课程开发的基本途径。也就是说，对孩子们来说，目标是通过使用基础数学使他们的游戏时间更加有趣和充实;学习基础数学本身不是他们的目标。3.幼儿园数、量和图形（基础数学）课程的一种模式：我们提出了一个幼儿园数、量和图形（基础数学）课程，该课程与小学一年级的数学科目学习相结合，换句话说，儿童在幼儿园获得的数学经验是可取的。

项目成果

保育のアクチュアルな学びをつくる教員の可能性

教师在儿童保育中创造实际学习的潜力

• 发表时间: 2011
• 期刊: 甲南女子大学研究紀要人間科学編
• 作者: 藤原寛;野々上敬子;多出賢代;服部伸一;井上文夫;梅崎高行;屋敷和佳;梅崎高行(学内研究協力者)
• 通讯作者: 梅崎高行(学内研究協力者)

講義授業における動画利用の評価及び授業評価モデル構築の試み

课堂视频使用评价及课堂评价模型构建尝试

• 发表时间: 2009
• 作者: Yoko Shirakwa;Rieko Iwahama;豊泉周治;一見真理子;船越俊介;赤星まゆみ;西尾新;豊泉周治;一見真理子;西尾新
• 通讯作者: 西尾新

幼稚園における「数量・形」と小学校での「算数」の学びをつなげる幼小連携カリキュラムの開発に関する予備的研究

衔接幼儿园“数形”学习和小学“算术”学习的幼儿园与小学协作课程开发初探

• 发表时间: 2010
• 期刊: 甲南女子大学研究紀要
• 作者: 船越俊介;白川蓉子(他6名)
• 通讯作者: 白川蓉子(他6名)

「小数×小数、小数÷小数」の立式における問題場面の状況が及ぼす影響に関する研究

问题情境情况对“小数×小数、小数÷小数”表述的影响研究

• 发表时间: 2011
• 期刊: 科研研報
• 作者: 服部伸一;野々上敬子;門田新一郎;屋敷和佳;田村知子;船越俊介(他5名)
• 通讯作者: 船越俊介(他5名)

「表現」を一層主体的・意図的に!!

“表达”要更加主动和刻意！！

• 发表时间: 2009
• 期刊: 楽しい算数の授業(明治図書)
• 作者: Yoko shirakawa;Reiko Iwaha;船越俊介
• 通讯作者: 船越俊介