児童期・青年期における表出的・非表出的向社会的行動の生起プロセスと発達的変化

儿童期和青春期表达性和非表达性亲社会行为的过程和发展变化

• 批准号: 10J02820
• 负责人: 山村 麻予
• 金额: $ 0.77万
• 依托单位: Osaka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-10J02820/
• 关键词: 向社会的行動; 発達; 場面想定法; 非表出的; 児童期; 青年期; 発達的変化; 幼児期; 発達心理学; 共感性; 教育心理学

本研究の目的これまで向社会的行動研究で焦点のあてられてきた、具体的でわかりやすい表出的行動に対し、外部からの確認は難しいが他者への思いやりによって生起している行動を非表出的行動と定義し、その生起に関連する要因および認知、発達的変化について明らかにすることであった。研究内容昨年度までに行った質問紙による量的調査にとどまらず、本年度の計画は非表出的行動が第三者からどのように認知されるのか、また、被援助者の立場からどのような行動が望ましいと考えられるのかといった質的側面について検討した。具体的には、小学生および大学生を対象に実施した向社会的行動の適切性に関する調査において、自由記述欄を設け、「非表出的行動が望ましいと思う場面・状況、そう考える理由」について詳細な分析を行った。その結果、宿題(自分でやるべきもの)などの社会的ルールが明確な課題については、小学生では過剰援助は批判的に認知され、大学生では非表出的行動が非難される傾向にあることや、悲嘆場面などの個人的要因が強い場面では、小学生は感情的な理由に基づいて表出的行動を生起させるが、大学生はその背景や個人の価値観を優先して非表出的行動が適切だと判断していることが明らかになった。さらに、非表出的行動(援助しない)ことがなぜ"ダメ"なのかを調査参加者に尋ねたところ、その多くは規範的理由(行動しないなんてひどい、放っておくのは冷たいなど)を挙げ、被援助者をとりまく要因に目を向けるよりも、教育によって学んだ紋切り型の考え方が優先されることが示された。本研究の意義・重要性「援助すること」「声をかけること」など、表面化しやすい具体的行動についての研究が行われてきたが、本研究において「待っていること」「(あえて)援助しないこと」も、向社会的行動の一側面であることを指摘したことは意義深いといえる。困っている人を助ける「思いやり」は重要であるが、被援助者や状況に応じた援助を行うことにも焦点を当てるべきだろう。

The purpose of this study is to focus on actions that are specific to society, to identify actions that are specific to others, to identify actions that are not specific to society, to define actions that are specific to others, to identify actions that are specific to others The research contents include the investigation of the quantity of the questionnaire conducted last year and the investigation of the quality of the questionnaire conducted this year. Specific research on the relevance of actions to society for elementary school students and college students, free description column, detailed analysis of "actions that are not expressed, expectations, thoughts, situations, reasons" Results and problems (Self-identification) Social problems are identified, pupils are assisted, critical cognitions are made, college students are not shown actions are inclined to criticize, laments are made, individual causes are strong situations are made, pupils are not shown actions are made, emotional reasons are made College students have priority over their background and personal values, and their actions are appropriate. For example, if you are interested in helping others, you may not be interested in helping others. If you are interested in helping others, you may not be interested in helping others. The significance of this study: "Assistance","Sound","Surface","Concrete action","Waiting","Assistance","Social action","Deep meaning". "Thinking" is important,"helping" is important,"helping" is important.

项目成果

幼児期における実行機能と感情理解課題の関連性

幼儿期执行功能与情绪理解任务之间的关系

• 发表时间: 2011
• 期刊: 大阪大学人間科学部教育学系年報
• 作者: 前園圭佑;山田陸;Rvan Gresback;丁毅;岡崎健;野崎智洋;山村麻予
• 通讯作者: 山村麻予

The development of the perception of "overt" and "covert" prosocial behavior in Japanese children

日本儿童“公开”和“隐蔽”亲社会行为认知的发展

• 发表时间: 2010
• 作者: R Gresback. R. Yamada;K. Okazaki;and T. Nozaki;Asayo Yamamura
• 通讯作者: Asayo Yamamura

葛藤場面における「援助しない」理由の分類-道徳判断水準からの検討-

冲突情况下不提供援助的原因分类——从道德判断层面考察——

• 发表时间: 2012
• 期刊: 日本教育心理学会総会発表論文集
• 作者: R.Gresback;T.Nozaki;K.Okazaki;山村麻予
• 通讯作者: 山村麻予

児童期における向社会的行動の表出・非表出に関する認知～情緒的共感・認知的共感との関連から～

关于童年时期亲社会行为表达与不表达的认知 - 从情感同理心和认知同理心的关系来看 -

• 发表时间: 2010
• 期刊: 日本教育心理学会第52回総会発表論文集
• 作者: 野崎智洋;Rvan Gresback、Yi Ding;岡崎健;山村麻予
• 通讯作者: 山村麻予

児童が考える「思いやり」行動とはどのような行動か-小学生を対象にした自由記述調査から-

孩子们认为什么样的行为是“富有同情心的”？ - 基于对小学生的开放式调查 -

• 发表时间: 2012
• 期刊: 大阪大学教育学年報
• 作者: R.Gresback;T.Nozaki;K.Okazaki;山村麻予;山村麻予・中谷素之
• 通讯作者: 山村麻予・中谷素之