「修復的正義」の教育的意義と道徳教育への導入可能性に関する研究

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【上半期】本年度はまず、昨年度の研究成果を少しずつ発表することから始まった。まず5月に、オランダの教師教育において重視される「リフレクション(省察)」の教育的意義についてまとめた論文が武蔵大学総合研究所紀要に掲載された。また、6月には、昨年に続き参加した修復的正義・実践に関する国際会議(14th World Conference of the International Institute for Restorative Practices)において、研究発表を行った(発表題目は"Learning Community Approach in Japanese Schools"で、東北公益文科大学の竹原幸太講師との共同発表)。また、8月には、リフレクション(省察)についての理解を深めるため、オランダのユトレヒトで開催されたFred Korthagen元ユトレヒト大学教授のワークショップに参加した。こうしたオランダ教師教育から得た知見に関しては、9月に教師教育学会で発表したほか、今後武蔵大学の武田信子教授らとともに本の形にまとめていく予定である。【下半期】まず、昨年度から査読を受けていた論文が『こども環境学研究』に掲載された(「子どもに「声を与える」こども環境としてのコミュニティの役割:イギリス・ハル市における修復的実践を題材に」)。その後、博士論文の骨格として、もうひとつ論文を執筆し、東京大学大学院教育学研究科紀要に投稿し掲載された(「修復理論における「正義」概念:関係性の構築と修復に主眼を置いた教育実践をめぐる議論を手掛かりに」)。最後に、12月には、フルブライト奨学金の博士論文研究プログラムの内定を得た。よって、2012年8月より約1年の間、スタンフォード大学のEamonn Callan教授(教育哲学)のもとで指導を受けながら同研究課題に関する博士論文を完成させ、2013年度内に東京大学大学院教育学研究科より博士号を取得することを目指す。