Polarization of aspiration for career and educational achievement among high school students and support by teachers.

高中生职业愿望和教育成就的两极分化以及教师的支持。

• 批准号: 22510284
• 负责人: OTAKE Midori
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22510284/
• 关键词: 高校生; 達成意欲; ジェンダー; 男女; 分極化; 教師

This research aims to explore the everyday consciousness, social and gender norms, self-image, career expectation, and aspiration for educational and career attainment among high school students. The findings of the questionnaire survey conducted to high school students in Tokyo show that their consciousness and attitudes depend on the features of schools they attend. The interviews to high school teachers suggest that the gender-biased assumptions underlain in their career guidance to their students vary in schools as well.

本研究旨在探讨高中生的日常意识、社会与性别规范、自我形象、职业期望、教育与职业成就期望。对东京的高中生进行的问卷调查结果表明，他们的意识和态度取决于他们所就读的学校的特点。对高中教师的访谈表明，他们对学生的职业指导中存在的性别偏见假设在学校中也有所不同。

项目成果

高校生男女の達成意欲に於ける分極化と教師の支援のあり方に関する研究報告書

高中生、男女生成就动机两极分化及教师支持研究报告

• 发表时间: 2013
• 作者: Игараси;Н;太田至;五十嵐徳子;石山俊;大竹美登利ほか著
• 通讯作者: 大竹美登利ほか著