Visualization of the Art Learning Process through Project Zero and the Construction of a Supporting Class Analysis System

通过“零计划”实现艺术学习过程可视化及配套班级分析体系构建

• 批准号: 22530811
• 负责人: IKEUCHI Itsuro
• 金额: $ 0.5万
• 依托单位: Saitama University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22530811/
• 关键词: 学習の可視化; ハーバード・プロジェクト・ゼロ; ハワード・ガードナー; レッジョ・エミリア; パフォーマンス評価; Making Learning Visible; ドキュメンテーション; 美 術教育; 美術教育; Making Thinking Visible; レツジョ・エミリア

This research investigated the Making Learning Visible Project, the joint study by Harvard Project Zero and Reggio Emilia. Specifically, it examined how to use situated learning assessment in order to visualize the learning process. Based on this investigation, a system of assessment that makes the learning process more visible was developed through a process of trial and revision at the Saitama University attached elementary school. Results indicated the importance of considering each student's background, environment, and immediate situation when assessing their performance--more so than with regard to other subjects.

本研究调查了由哈佛Project Zero和Reggio Emilia联合开展的“让学习可见”项目。具体而言，它研究了如何使用情境学习评估，以可视化的学习过程。根据这项调查，通过在琦玉大学附属小学的试验和修改过程，开发了一种使学习过程更加明显的评估系统。结果表明，在评估他们的表现时，考虑每个学生的背景、环境和当前情况的重要性-比其他科目更重要。

项目成果

美術教育におけるパフォーマンス評価と学習の可視化-ハーバード・プロジェクト・ゼロの「文脈状況を考慮した評価論」からの示唆-『大学美術教育学会誌』

艺术教育中表现评估和学习的可视化 - 哈佛零号计划“考虑情境情境的评估理论”的启示 - Journal of the Society for University Art Education

• 发表时间: 2012
• 期刊: 大学美術教育学会
• 作者: 谷本宗生;ほか;坂西友秀;坂西友秀;坂西友秀・小谷野邦子;池内慈朗;坂西友秀;池内 慈朗;坂西友秀・小谷野邦子;池内慈朗
• 通讯作者: 池内慈朗

海外の美術教育研究の最新動向情報海外論文レポート

海外艺术教育研究最新动态 海外论文报道

• 发表时间: 2013
• 期刊: 大学美術教育学会IRCN国際交流情報
• 作者: 谷本宗生;ほか;坂西友秀;坂西友秀;坂西友秀・小谷野邦子;池内慈朗
• 通讯作者: 池内慈朗

美術と知能と感性

艺术、智力和敏感性

• 发表时间: 2011
• 作者: 池内慈朗;博士論文;坂西友秀・小谷野邦子;池内慈朗;池内慈朗;池内慈朗/片岡輝対談;池内慈朗/片岡輝;池内慈朗;池内 慈朗;池内慈朗;池内慈朗;池内 慈朗;池内 慈朗;池内慈朗アーサー・エフランド著担当:第2章翻訳ふじえみつる監訳
• 通讯作者: 池内慈朗アーサー・エフランド著担当:第2章翻訳ふじえみつる監訳

現代アメリカ教育ハンドブック

现代美国教育手册

• 发表时间: 2021
• 作者: 福山多江子;永井優美;加藤ひとみ;永井優美;太田素子・湯川嘉津美編;Edited by Shin’ichi Suzuki et al.;アメリカ教育学会編著
• 通讯作者: アメリカ教育学会編著

「知性と感性の融合-多重知能(MI)理論からみた教育の再構築-」招待講演。-本郷教育サミット-

特邀报告《智力与感性的融合——多元智能（MI）理论视角下的教育重构》。

• 发表时间: 2012
• 作者: 池内慈朗;博士論文;坂西友秀・小谷野邦子;池内慈朗;池内慈朗;池内慈朗/片岡輝対談;池内慈朗/片岡輝;池内慈朗
• 通讯作者: 池内慈朗