课题基金 / 基金详情

Learning from incorrectly worked-out examples

Learning from incorrectly worked-out examples
从错误的例子中学习
批准号:
5396273
负责人:
Professor Dr. Alexander Renkl
金额:
$0.0万
依托单位国家:
德国
项目类别:
Research Grants
财政年份:
2002
资助国家:
德国
项目状态:
已结题
起止时间:
2001-12-31 至 2004-12-31

项目摘要

项目成果

Professor Dr. Alexander Renkl的其他基金

相似基金

相关文献

中文摘要
翻译
Lernart aus Lösungsbeispielen ist eine sehr effective, vilfach bewährte Lernart f<e:1> r mathematischi -naturwissenschaftliche lernhalte。[3][2][2][2][1][2][1][2][1][2][1][1]。Speziell wind untersucht, ob and under welchen Umständen eine combination as fehlerhaffund richtigen Lösungsbeispielen eingesetzt werden kann, um bei den lerernenden eine Differenzierung ansonsten 'verwechslungsträchtiger' Aufgabentypen zu fördern。In einem ersten Experiment wind untersute, ob fehlerhafte Lösungswege lernförderlich sind, wenn (a) deren Verarbeitung durch ine Anleitung zur Selbsterklärung gefördert wind and wenn (b) lenende bereits Vorwissen besitzen。[3]德国<s:1>能源管理<e:1>研究所,德国能源管理研究所,德国能源管理研究所,德国能源管理研究所。In einem zweiten Experiment werden die Selbsterklärungen beim lenenen aus fehlerhaften Lösungswegen detailliert beleuchet, um näheren Aufschluss <e:1> ber die zugrunde liegenden lerprozesse zu erhalten。Das geplante project f816 . in in Forschungsprogramm in in dem neue Einsatzmöglichkeiten beispielbasierten lerens untersucht werden。
英文摘要
Lernen aus Lösungsbeispielen ist eine sehr effektive, vielfach bewährte Lernart für mathematisch-naturwissenschaftliche Lerninhalte. Es wird eine Erweiterung der bisherigen Möglichkeiten dieser Methode vorgeschlagen und empirisch untersucht: Lernen aus fehlerhaften Lösungsbeispielen. Speziell wird untersucht, ob und unter welchen Umständen eine Kombination aus fehlerhaften und richtigen Lösungsbeispielen eingesetzt werden kann, um bei den Lernenden eine Differenzierung ansonsten 'verwechslungsträchtiger' Aufgabentypen zu fördern. In einem ersten Experiment wird untersucht, ob fehlerhafte Lösungswege lernförderlich sind, wenn (a) deren Verarbeitung durch eine Anleitung zur Selbsterklärung gefördert wird und wenn (b) Lernende bereits Vorwissen besitzen. Zudem wird überprüft, inwieweit Lernende mit unterschiedlichem Vorwissen Hilfe bei der Identifizierung des Fehlers brauchen. In einem zweiten Experiment werden die Selbsterklärungen beim Lernen aus fehlerhaften Lösungswegen detailliert beleuchtet, um näheren Aufschluss über die zugrunde liegenden Lernprozesse zu erhalten. Das geplante Projekt fügt sich in ein Forschungsprogramm ein, in dem neue Einsatzmöglichkeiten beispielbasierten Lernens untersucht werden.
期刊论文(0)
专著(0)
科研奖励(0)
会议论文
Student Teachers' Acquisition of Knowledge about Tutoring from Studying Video Examples: The Effects of Instructional Multimedia Design
  • 批准号:
    393875851
  • 项目类别:
    Research Grants
  • 资助金额:
    $0.0万
  • 财政年份:
    2018
  • 负责人:
    Professor Dr. Alexander Renkl
  • 依托单位:
Eine instruktionale Theorie beispielbasierten Lernens
Learning from worked-out examples: Fostering the integration of multiple representations
Fading worked-out solution steps helps learning by fostering self-explanations
海外基金