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Entwicklung und Untersuchung einer Schulungseinheit für Lehrende zum Thema "Lernen mit Lösungsbeispielen"

以“通过解决示例学习”为主题的教师培训单元的开发和调查

基本信息

批准号：
5250222
负责人：
Professor Dr. Alexander Renkl
金额：
--
依托单位：
Heinz Nixdorf-Stiftungslehrstuhl für Didaktik der Mathematik
依托单位国家：
德国
项目类别：
Priority Programmes
财政年份：
2000
资助国家：
德国
起止时间：
1999-12-31 至 2006-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5250222?language=en
关键词：
Entwicklung und Untersuchung einer Schulungseinheit

项目摘要

Studien zum anfänglichen Fertigkeitserwerb in Bereichen, in denen esgilt, Lösungsalgorithmen zu verstehen und darauf aufbauend anzuwenden (z.B. Mathematik, Physik), weisen Lernen aus Lösungsbeispielen (Problemstellung + Lösungsschritte + Lösung) als sehr effektiv aus. Zudem wurde erforscht, wie Lösungsbeispiele günstig zu gestalten und wie Selbsterklärungsaktivität und instruktionale Erklärungen sinnvoll zu kombinieren sind. Zwei weiterführende Fragen sind: (1) Wie kann Lehrern Wissen um das Lehren mit Lösungsbeispielen vermittelt werden? (2) Ist die gleiche Art der Kombination von Selbsterklärungen und instruktionalen Erklärungen sinnvoll, wenn durch Beispiele aus "nicht-algorithmischen" Inhaltsgebieten gelernt wird, bei denen keine Lösungsschritte, sondern nur Problemstellungen und die Lösungen selbst angegeben werden können (gelöste Beispielprobleme)? Um diesen Fragen nachzugehen, wird ein Experiment durchgeführt, bei dem Lehramtsstudierende in einer computer-basierten Lernumgebung anhand von gelösten Beispielproblemen lernen, wie Lösungsbeispiele lernförderlich zu gestalten sind (Frage 1). Untersucht wird dabei der Einfluß eines Promptings von Selbsterklärungen und eines Bereitstellens instruktionaler Erklärungen beim Lernen aus gelösten Beispielproblemen (Frage 2).

Studien zum anfänglichen Fertigkeitserwerb in Bereichen, in denen esgilt, Lösungsalgorithmen zu verstehen und darauf aufbauend anzuwenden (z.B. mathematical, Physik), weisen lenenen aus Lösungsbeispielen （Problemstellung + Lösungsschritte + Lösung）也都是有效的。Zudem wurde erforscht, wie Lösungsbeispiele gstig zu gestalten and wie Selbsterklärungsaktivität and instrucktionale Erklärungen sinnvoll zu kombinieren sind。Zwei weiterfhrende Fragen sind:(1) Wie kann Lehren Wissen um das Lehren mit Lösungsbeispielen vermittelt werden？(2) 1 die gleiche Art der combination von Selbsterklärungen and directive ktionalen Erklärungen sinnvoll，当n durch Beispiele aus“nicht-algorithmischen”Inhaltsgebieten gelent wind, bei denen keine Lösungsschritte, sondern n Problemstellungen and die Lösungen selbst angegeben werden können (gelöste beispielproblem)？[1][1][1][1][1][1][1][1][1][1][1][1][1][1][2][1]。Untersucht wind dabei der Einfluß eines Promptings von Selbsterklärungen and eines Bereitstellens instrucktionaler Erklärungen beim lerenaus gelösten Beispielproblemen（片段2）。