Studies on the analysis of the mathematical literacy theory of PISA and the critical absorption into mathematics education in Japan.

PISA数学素养理论分析及日本数学教育批判性吸收研究

• 批准号: 23501034
• 负责人: KODERA Takayuki
• 金额: $ 3.24万
• 依托单位: Kyoto Tachibana University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 2013
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-23501034/
• 关键词: PISA調査; 数学的リテラシー; 数学的コンピテンシー; デンマーク数学教育; PISA; デンマークの数学教育; 数学の授業の改革; 国際情報交流; デンマーク

We analyzed the framework of the mathematical literacy theory of PISA. And we studied the recent reformation of mathematics education in Denmark by Prof.Niss whose theory had affected PISA. Mathematical literacy in PISA is not a simple application of mathematics. It is the ability to think of the problem of real world through mathematics. But PISA test can measure only some fragments of literacy. The important thing is not in the test results. It is to create a lesson that children face a problem of real world, think about it deeply, and interact with their peers about this problem. We have a rich accumulation of mathematics education which had been based on the amount in the real world. We must develop it more and more. But in Japan, many teachers want to reach the common goal for all children. In addition, the perspective of extending the mathematical competency of the individual child is required.

分析了比萨的数学素养理论框架。并研究了Niss教授最近在丹麦进行的数学教育改革，Niss教授的理论对比萨的影响。比萨中的数学素养并不是简单的数学应用。 它是通过数学思考真实的世界问题的能力。但比萨测试只能测量读写能力的一部分。重要的不是测试结果。就是创造一个让孩子面对一个真实的世界的问题，深入思考，并与同龄人就这个问题进行互动的课程。我国的数学教育有着丰富的积累，它是建立在真实的世界的量的基础上的。我们必须越来越多地发展它。但在日本，许多教师希望为所有孩子实现共同的目标。此外，扩展个别儿童的数学能力的角度是必需的。

项目成果

数学Ａの課題学習の事例研究―ＲＬＡによる課題学習：「正多面体」

数学学习任务案例研究A - 使用RLA的学习任务：“正多面体”

• 发表时间: 2014
• 期刊: 福井大学教育実践研究
• 作者: 今村剛;矢治健太郎;他;青木慎恵・伊禮三之
• 通讯作者: 青木慎恵・伊禮三之

新学習指導要領（数学）の考え方と内容 ;高等学校を中心に

新课程纲要的概念和内容（数学）；

• 作者: 塩野正明;磯望;松村敬治;西野祥子;久保田茉奈;山崎喜代子;中村奈良江;浪川幸彦
• 通讯作者: 浪川幸彦

PISA 数学的リテラシーを育む教材開発

PISA：开发教材以培养数学素养

• 发表时间: 2014
• 期刊: 福井大学教育実践研究第37号
• 作者: 山村秀人;矢治健太郎;PAOFITS ワーキンググループ;他;山本一海・野澤拓人・宮下奈央・伊禮三之・櫻本篤司・西村保三
• 通讯作者: 山本一海・野澤拓人・宮下奈央・伊禮三之・櫻本篤司・西村保三

言語としての数学 -その大学教育での意味-

数学作为一种语言——它在大学教育中的意义——

• 发表时间: 2013
• 作者: 山田耕太郎;浪川幸彦
• 通讯作者: 浪川幸彦

大学での新たな教養教育の確立へ -数学を基礎言語とする科学リテラシー-

迈向大学新文科教育的建立——以数学为基本语言的科学素养——

• 发表时间: 2012
• 作者: Takeshi Imamura;Hiroki Ando;Nanako Mochizuki;Hiroaki Isobe;Ayumi Asai;Kentaro Yaji;Yoshifumi Futaana;Mayu Miyamoto;Zen-ichi Yamamoto;Tomoaki Toda;Alexander Nabatov;浪川幸彦
• 通讯作者: 浪川幸彦