Basic Study on internal mechanism of an organization prescribing the improvement of <school power>

规定改善<学校权力>的组织内部机制的基础研究

• 批准号: 23531051
• 负责人: ANDO Tomoko
• 金额: $ 2.16万
• 依托单位: Joetsu University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 2013
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-23531051/
• 关键词: 学校力; 学校の組織力; 特色ある教育活動; 相互行為; 学校経営ビジョン; 意味付与; 知識経営; 学校評価; 教員組織; 特色ある学校づくり; 組織コミットメント; 学校組織; 学校改善; 教職員; 解釈的アプローチ

In this study, I defined <school power> as a result of subjective evaluation that as a regard to being able to understand each other, teachers, and parents, and the board of education, and others. To improve <school power>, it's especially important that teachers find an affirmative meaning for a school.By case studies, The following things became clear. 1 When a teacher recognizes one's role, an active action and affirmative meaning are promoted. 2 When teachers can look around the practice and actions of colleagues well, affirmative implication promotes it. 3 The teacher is easy to participate in activity affirmatively so that there is much information in an organization. So, I concluded that the knowledge management by leaders was activated the active participation of teachers. Because the knowledge management by leaders let the active participation of the teacher activate, I concluded that it was an important point.

在本研究中，我将“学校力量”定义为主观评价的结果，即能够相互理解、理解老师、理解家长、理解教育委员会等。为了提高<学校力量>，教师为学校找到积极的意义尤为重要。通过案例研究，明确了以下几点。 1 当教师认识到自己的角色时，就会促进积极的行动和肯定的意义。 2 当教师能够很好地审视同事的做法和行为时，肯定性暗示会促进这一点。 3、教师容易积极参与活动，组织内信息量多。因此，我的结论是，领导者的知识管理是由教师的积极参与激活的。因为领导者的知识管理让老师的积极参与被激活，所以我认为这是很重要的一点。

项目成果

<学校力>向上を規定する組織の内的メカニズムに関する基礎的研究,平成23-25年度科学研究費補助金基盤研究(C)中間報告書・資料集

规范提高学校实力的组织内部机制的基础研究，2011-2011年度科研补助金（C）中期报告及资料收集

• 发表时间: 2013
• 作者: 安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子
• 通讯作者: 安藤知子

福岡市立博多小学校の学校建築事例から学校力の構成要素を考える

以福冈市立博多小学校舍为例考虑学校实力的构成

• 发表时间: 2011
• 作者: 安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子
• 通讯作者: 安藤知子

個別学校の特色ある教育活動に対する教員の主体的・積極的意味付与に関する考察

个别学校独特教育活动中教师独立主动意义的思考

• 发表时间: 2014
• 期刊: 教育経営研究(上越教育経営研究会)
• 作者: 安藤知子

学校評価結果の公開に関する学校の意識-新潟県公立小学校の学校HPの実態分析から-

学校对学校评估结果公开的意识 - 从新泻县公立小学学校网站现状分析 -

• 发表时间: 2013
• 期刊: 上越教育大学紀要
• 作者: 安藤知子;安藤知子;安藤知子
• 通讯作者: 安藤知子

<学校力>向上を促進するN小学校の組織的取組の意義と課題

N小学组织努力促进<学校实力>提升的意义与挑战

• 发表时间: 2014
• 作者: 安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子;安藤知子
• 通讯作者: 安藤知子